国家教育行政学院职教研究中心主任、教授 邢晖
不少本科生甚至研究生苦于找不到工作，就业难成社会问题。许多高校为就业签约率不高而发愁，家长们疑虑重重；高职毕业生却成了就业市场的“香饽饽”，一些热门专业的毕业生甚至不用出校门或还没毕业，就被用人单位一抢而空或提前预订。
教育部网站显示：2007年，高职（专科）的就业率在80％以上的专业有17个大类，220多种专业；2006年公布的专业目录有19个大类，下设78个二级类，共532种专业。
高职提前自主招生，让高职“火”了一把；高职院校的咨询台比以往热闹。
“大学生就业难，高职生好就业”，似乎不仅是一种客观现实，而且越来越成为一种社会新认知。在招生和录取时节，高职自然又受到很多考生和家长的关注。
相对于普通大学，职业教育是后发性的、具有独特培养目标和性质、在现阶段主要是大专层次的一种高等教育类型，录取放在了一本、二本、三本之后的第四批次和第五批次。尽管高职高专从学历层次上处于“低端层次”，在招生制度的安排上带有明显的“考分后端”的印记，但依然挡不住人们对高职非同以往的热情。
家长和考生的择校观念和价值判断，悄然发生了变化。九个理由让更多的人接受了高职：
高职面向大多数人。我国从高等教育的精英化阶段走向大众化，连续几年的高校扩招，最大的增长点是高等职业教育。高职教育目前占据整个高等教育的半壁江山，是多数考生的归属。
高职充满活力和潜力。世界各国无不把职业教育作为国家发展战略，因为它直接为经济服务，我国从中央到地方，也越来越重视和关注高职的发展；高职院校面向市场、以就业为导向，实行校企合作、工学结合的办学新模式，开拓与创新空间大，深受一线和基层的欢迎。
高职专业走俏、就业形势好。就业状况是风向标，高就业率必然带来吸引力。学校品牌、优势专业、人才质量都是用人单位所看重的；预计重点建设的百所高职示范校，其意义和声誉相当于普通高校的“211”；高职专业设置贴近企业需求，以“宽、浅、新、实”为培养新方向，特别是一些新型交叉专业成为就业市场的宠儿。就业好拉动生源好，促进学校发展好，逐渐进入良性循环。
最适合自己的就是最好的。大众化教育要求教育多样化，这与市场上人才结构的多元化要求也是一致的。多元智能理论说明，每个人都有优势领域和兴趣倾向，高分数要求的一流大学或热门专业，不一定适合自己，职业性、技术性、操作性强的职业技术院校，恰好是许多青年所爱。
不上本科上高职。每年都有一些放弃三本甚至二本的考生，直接选择高职。一是因为就业有路，适合自己的专业，又瞄准用人单位的需求，订单上岗不用愁；二是因为升学有门，尽管只是5％的直通普通大学的机会，但毕竟不是一条终结学历的死胡同，三是发展有基础，就业—转岗，工作—学习—终身教育，条条道路通罗马，何必认准独木桥？
不选复读选高职。复读需要时间成本、机会成本、心理付出和资金付出，对高考的落榜生来说，显然不是明智选择。高职既能带来预期就业效益，又有日后期待补偿的机会，何乐而不为呢？
不去工作去高职。上高职也是接受高等教育，机不可失，时来迟矣，当然要抓住比较优势。
不要面子要实惠。考生读书目的更现实。在德国，大师傅没有失业的，博士却有无业的；职业教育学技术、学技能，学历和职业资格证书并举，很实用。国家缺少和急需高技能人才。这也是高职就业率高于普通大学的原因之一。
不重学历重技术。目前的文凭社会、学历社会，最终将会被能力社会、资格社会所取代。
