四川2009年高考生物学科试题简评

紧扣大纲，注重基础——简析2009年四川高考理科综合生物学科特点

　　西华师范大学副校长，教授，博士生导师，享受国务院特殊津贴专家，四川省高校十佳青年教师，四川省优秀博士后   彭正松

　　分析2009年全国高考（四川卷）理科综合能力测试生物学试题，可以看出以下四个突出特点：

第一、注重基础，突出主干知识考查

　　试题注重了生物学基础知识和基本技能的全面考查，知识点覆盖面广，同时突出了对主干知识的考查。主干知识分值占89%，其中：细胞学占13.9%、新陈代谢占22.9%、生命活动的调节占27.8%、遗传与变异占23.6%。试题所考查的知识立足于教材，对于中学教学有良好的导向作用。

第二、强调综合，必修选修内容融会贯通

　　通过知识之间的内在联系，将必修和选修教材的内容有机综合，考查考生理解能力、实验探究能力、获取信息的能力和综合运用能力。今年试题的章覆盖率为92%，节覆盖率为83%，全卷的每个试题都考查了与主题相关的多个知识点。

第三、图文并茂，强化信息能力考查

　　通过文字、表格和曲线图等多种形式呈现问题情景。全卷7个生物试题中共有6个图表，其中曲线图3个，表格3个。这些图表中蕴涵了大量的信息，可以考查大纲要求的考生“会鉴别、选择试题中给出的相关生物学信息，并能运用这些信息结合所学知识解决相关的生物学问题”的能力。

第四、联系实际，重视知识灵活运用

　　试题设计注意了联系生产生活实际，考查考生运用知识分析解决实际问题的能力。如，30-Ⅱ题以气孔开闭调控为情景，考查考生综合运用实验技能和知识解决生活中的生物学问题的能力；31-(1)⑤题要求考生运用孟德尔遗传规律设计一个杂交育种方案，旨在考查考生将所学的知识灵活应有于生产实践的能力。

　　总之，我认为考试内容和试卷结构符合考试大纲的要求；试题科学、规范，没有偏题和怪题，给人以清新、平和的直观感觉。