本报北京6月14日电 高等工程教育的国际化不仅表现在理论教学方面,还应强化实践环节的国际化——南京理工大学副校长宋文煜作出如上表示。
宋文煜指出,高等工程教育是我国高等教育系统中的重要组成部分,工科专业在校生规模超过普通高等教育在校生总数的三分之一,因此,在我国,大学国际化很大程度上是工科院校或者说是高等工程教育的国际化。
工程是实际的改造世界的物质实践活动,应用、创造、实践是工程的本质,这也规定了工程教育的特殊性,即对实践能力培养的高度强调。宋文煜说,当今世界各国纷纷倡导的“回归工程”、“强化实践”,就是对工程教育本质的追问和把握。在经济全球化时代,跨国工程项目越来越多,工程实践也在全球化。因此,经济全球化的背景必然要求工程教育拓展工程实践的全球性内涵,即学生的工程实践能力不仅能满足国内工程建设的需要,还应能满足跨国工程建设和他国工程建设的需要。因此,国际化实践能力培养应成为高等工程教育国际化的重要目标和内容。
宋文煜强调,目前我国工程教育要培养学生的国际化实践能力还有很长的路要走,调查显示,我国工科毕业生中只有10%可以达到跨国公司的用人标准,许多跨国公司在国内招不到合适的人才,只得在海外留学生中招收毕业生回国工作。而国际化实践能力的培养是个系统工程,它既需要有国际化的知识结构和理论学识,也需要有国际化的实践经历和职业体验。高校可以通过学生短期交换项目、国际合作办学、国际产学合作等多种途径进行探索,为学生创造各种科研或工业实践的国际环境。
(本报记者李玉兰、朱振国采写)
