当解放军301医院血液科护士沙薇薇查房时，躺在病床上的张彬，为了能回校上课，不断地与她“讨价还价”：能否把住院治疗安排在节假日，能否将化疗安排在寒暑假……
今年57岁的张彬，现任国防大学马克思主义教研部副主任，少将军衔，教授、博士生导师，身患癌症依然忘我工作在党的创新理论研究、教学传播第一线。“我是党的一名理论战士，不管我还能活多久，我都要在退休前不多的时间里，多为学员上课。”
放不下的三尺讲台
身患癌症的他想为学员多上些课。于是，他不断与医护人员“讨价还价”
新学期倏忽而至。刚结束第8次化疗的张彬，这几天又开始忙着开学前的准备工作。面对记者，谈得兴起，他会开怀大笑，向记者讲解生命的意义：一个人的生死无法选择，我们没有理由愁眉苦脸地去面对……
很难想象，眼前这个精神抖擞的汉子，正在受着病痛的折磨。但了解他的人都知道，张彬就是这样一个极富感染力的人。他感染了别人，也感染了自己。
这场病，让张彬平生第一次有了短暂停歇。1992年调入国防大学后，张彬的日历里几乎没有节假日：多数情况下晚上在办公室，双休日在办公室，寒暑假在办公室，春节还是在办公室。
这些年，张彬始终用一位老首长的话警示自己：“教员是一个没有星期天的职业，八小时之内成不了好教员”。
张彬的硕士生、空军后勤部司令部人事劳动处处长赵天谋记得：有一年春节，空军机关有位张彬的同县老乡，想让赵天谋出面请张彬坐坐。可是，当赵天谋按响张彬家的门铃时，家里始终没有人应答。打手机，手机关机，最后赵天谋在办公室找到了张彬。看着导师布满血丝的眼睛，望着办公桌边整箱的方便面，听着窗外喧闹的鞭炮声，赵天谋眼睛湿润了。
走上教研部领导岗位后，张彬除了要完成日常教学外，驻队是他生活的另一个重要部分。2006年至今，他累计驻队教学210多天。即便在病榻期间，他还是坚持参加20余次学生毕业论文开题、答辩。
去年3月，张彬在教学期间，多次感觉腹部疼痛，但他强忍着。一个月后，他在参加听课时，腹部疼痛剧烈。两天后，张彬被解放军301医院确诊为脾脏原发性淋巴癌。
入院时，淋巴瘤细胞已侵入他的骨髓。医学上，这是一种治愈效果较差的疾病，需要连续接受至少8次化疗才能有效控制病情。而每次化疗，患者都会产生恶心、乏力、脱发等副效应，骨髓抑制时还要承受极度疲倦、长时间输液等考验。不少病人因而意志消沉，甚至最终放弃治疗。
但张彬不仅扛了下来，而且这一年，他频繁往返于学校和医院之间。
2008年4月24日，张彬住院的第7天，他反复与医生“讨价还价”，毅然请假返校，为部队中高级指挥员班讲授“政治体制改革和民主法制政治建设”课。那堂课，创造了他30年来的第一次：因身体虚弱，他第一次坐着讲课!因身体太虚弱，课堂上，他不断流汗。细心的学员记得，那堂课，张彬用了3包面巾纸。
看到张彬忙碌的身影，护士们关切地说：“你哪是治病啊，分明是在拼命。”
他的课学生最“解渴”
在最高军事学府的讲台上，张彬始终跟踪社会热点问题，创新理论教学方式，让鲜活的马克思主义理论深入学员心中
张彬始终觉得，当好国防大学的一名教员很难。因为，国防大学是最高军事学府，来此学习的学员都有较高的心理期待。在网络技术高度发达的条件下，学员和教员基本处于同一个信息平台，特别是中高级干部学员，他们阅历丰富、见多识广，对教学提出更高的要求。
教学对象的特殊性，使张彬意识到，从事马克思主义理论教学和研究，照抄照搬不行，当“传声筒”也不行，必须有自己的真知灼见，勇于直面现实问题。
2001年，解放军总部赋予马克思主义教研部一个课题，研究私营企业主能否入党问题。当时很多人表示反对私营企业主入党，而他却“逆流而上”，在一次研讨会上提出应当把符合条件的私营企业主吸收入党。他的观点当即遭到与会学者和领导的严厉批判，但他坚持将此作为学术观点保留。
几个月后，江泽民同志在“七一”讲话中明确指出：“来自工人、农民、知识分子、军人、干部的党员是党的队伍最基本的组成部分和骨干力量，同时也应该把承认党的纲领和章程、自觉为党的路线和纲领而奋斗、经过长期考验、符合党员条件的社会其他方面的优秀分子吸收到党内来。”
当今社会，各种思潮涌动，日趋多元的价值观对理论教学造成很大冲击。如何搞好马克思主义教学，坚守马克思主义理论阵地，一直是张彬思考的问题。
为此，张彬不断革新教学内容和教法。在授课内容上，他每年都会更新课程内容，增强理论教学的针对性。在教法上，根据正军级、师团级等不同班次的特点，分别尝试小班化教学、课题牵引式教法、互动案例研讨、案例综合研讨等多种创新教法。
在学生眼里，张彬的课从不回避现实矛盾，用不断发展的马克思主义解释活生生的现实生活。他的课被学生认为是最敢于触及社会敏感问题、最“解渴”。他主讲的“政治体制改革和民主法制建设”、“社会精神生活多样化与指导思想一元化”等，无一不是当前社会热点问题。
但是，在张彬看来，一堂思想理论课如果不贴近现实，就不可能提起学生的兴趣，更不可能深入人心。
为了把理论讲活，张彬经常深入部队一线或群众生活备课。2007年，为了讲好“正确认识和处理新形势下的阶层关系和社会矛盾”，备课前，张彬连续两天近距离感知老百姓的现实诉求。那堂课，他从老百姓和政府等多个角度，深入分析新形势下的社会矛盾点、发展趋势以及对策，拓宽了学员们的视野。
善于用党的创新理论回答现实问题，让张彬成了一届届学员的“精神导师”。转型期的社会风险一直是中央高度关注的问题。为此，张彬在医院化疗的同时，承担了“转型期的社会风险与社会控制”课的讲授任务。授课中，他聚焦贫富差距拉大、群体性事件等社会敏感问题，条分缕析，在军师职以上领导干部学员中产生了强烈反响。那堂课结束时，教室内掌声雷动。
爱“较真”的严师
其他事情都可以宽容，学术上的事从不放松要求，学生毕业论文中，连一个标点符号也不放过
教员们说，张彬教学上较真，科研上同样较真。
张彬的同事、国际共产主义运动教研室主任肖冬松说，他的书稿、文章、讲义，每次付印前，都要反复修改、校对，有时要修改数十次。
在学员印象中，张彬的“苛刻”是出了名的。与每届新生第一次见面时，张彬一定会亮出“三条”：第一，学生发表文章不准署他的名字;第二，写文章搞研究不能有抄袭行为;第三，引用他人论述必须核对原文，注释清楚。
在读研期间，赵天谋将一篇论述集体主义思想的文章送给张彬审阅。第二天，张彬先是批评赵天谋引述没有查阅原著，然后才肯定文章有新意。回寝室后，赵天谋大吃一惊：导师不仅对文章的内容结构进行了调整和修改，而且对文中涉及马克思、恩格斯等论述，都一一查阅了原著，引述不准确的地方也都一一校正。
看着导师修改后留下的密密麻麻的标记，赵天谋既愧疚又感动。
张彬是严师，也是“慈父”。前几年，一个京外学生陪老人来京看病，张彬不仅帮他联系好医院，而且还把自己当月一半的工资捐给他。
今年春节，在京的学生相约去看望病榻上的张彬，并送给他一张贺卡，上面写着：恭祝痴情岗位、倾情新知、激情施教、真情待人、通情达观的老师健康快乐!面对学生们的祝福，张彬平静地说：“这次生病，学校领导和同事给我很大的支持，你们也给我莫大的勇气，我没有理由悲观。”
在同事、学生眼里，张彬是颗响当当的铜豌豆。然而，“铜豌豆”也有落泪的时候。因工作关系，未能给父母双亲送终，是他今生最大的遗憾：1991年父亲去世时，他在课堂上;2001年母亲重病时，他正在给军级领导干部战略班学员上课，等课程结束赶回老家时，母亲早已下葬。在一次座谈会上，张彬情不自禁地提起此事，哽咽了好几分钟。那是大家第一次看到他内心柔软的一面。
在张彬的办公室，倚墙而立的一排书柜内，排满了马列全集。门背后的一张新学期课表上，一条醒目的红线牢牢地圈住10多门即将开讲的课程。
这就是真实的张彬——一个30年始终坚守在马克思主义理论教学一线的理论战士。
