全川120余万初三学生明秋大部分将成新课改首批试水者,家长学生学校老师反应不一
昨日,四川省普通高中课程改革实施方案出炉。明年秋季开始,全省高一年级新生将实施新课程改革,“走班制”“选修课”“综合素质评价”等将正式走进学生们的学习中,同时从2013年开始,全省高考将发生重大变化。记者昨日从省教育厅获悉,目前全省2000多所普通中学共有初三年级学生120余万人,明年他们大部分就将成为新课改的首批试水者。对此,初中学生们有何期待和担忧?高中老师们又将面临怎样的问题?昨日记者进行了走访调查。
学生:对选修课充满好奇
课改实施方案出炉,引起了首批学生的强烈反应,其中支持者占多数。“听说有10多门选修课,我们可以像大学生那样修学分毕业,作业也会少很多,那样上起课来一定很有趣。”树德实验中学初三学生小刘告诉记者,他的一位北京笔友介绍,他们的选修课包括京剧、文学艺术、电子信息等,而结业考试也非常灵活,“甚至连空调坏了该怎么修都可能成为考题”。在他看来,新课改就是“能学到更实际、更实用的东西,而不是每天学习一些将来用不着的理论”。
石室联中学生小王也表示,这两天高中新课改成为同学谈论的热门话题,其中自主选课让他们很向往。对理化感兴趣的他,对于要修满144个学分,自认为没什么难度。
家长:高考不变,新课改悬
对于家长们来说,眼光则更多地放在升学上。家长雷女士在今年暑假花费数千元,把儿子送到北京一家培训机构封闭学习了一个多月,只为让儿子提前熟悉一下高中新课改的课程和教学方法。“娃娃明年上高一,我们做家长的不得不提早谋划。”
儿子在京学习期间,雷女士也跟不少北京家长打听新课改的消息,得到的结论是:对于有意向出国的孩子,课改绝对是正确的风向标。“国外院校很看重研究性学习活动、社会实践、社区服务等学生的综合实践活动。”但对于在国内读大学的孩子来说,新课改可能是“一个怪胎”。雷女士认为,目前国内的评价机制还不完备,“我看北京那些高中生还是蒙头拼命地学,压力也没见小,高考再怎么改,成绩还是关键。”
树德中学一名初三家长也表示,她并不担心女儿的综合素质,可课程设置改了,高考却如旧,会不会增加孩子的学习负担?此外,以往学生到高一下学期就得分文理科,新课改后,是否还要分科?即便分了科,学生仍要学习很多其他课程,如果考试压力还在那里,孩子的精力能否跟得上。
学校:师资、校舍都面临挑战
新课改对于学校来说也是一个挑战。不少校长表示,新课改实行“走班制”后,未来教室紧缺的问题可能会比较普遍。因为现在的中学教室大多都还是按教学班配置,能够空出来为学生走班上选修课的教室并不多。另外,选修课的增多,师资也成了问题。比如,通用技术科目,只能由物理老师来教,但物理老师还要承担教学,这无疑会增加老师的负担。
而在硬件条件之外,软性的挑战则更难克服。“新课改对于老师和学校最大的挑战还是教学观念和评价方式的转变。”华西中学校长胡齐鸣认为,现在大多数高中老师的教学方式还是老师讲满整堂课,而新课改却“完全颠覆”,讲究的是启发学生进行探究性学习、合作性学习以及学生的自主学习,老师的教学必须从灌输式转变为引导、启发式。“这样的转变对很多老师来说都比较难。”
同时,胡还认为,新课改的宗旨是为学生的终身发展奠基,为学生的个性发展提供空间、创造条件,这就要求老师和学校将原来的总结性、定量性的评价机制,转变成发展过程中的多元评价机制,保持学生的多元兴趣和爱好,不能扼杀学生们的个性发展。如果这些问题解决不好,新课改就失去了意义。
老师:教了10多年再当“新手”
在这样的要求下,老师们则普遍感觉压力比较大。成都七中语文老师罗老师认为,新课改对教师提出了更高的要求。教了10多年的教师要打破学科本位思想,既要有本学科的基础,也要有整合综合性学科的能力。因此,老师们也将面临终身学习的难题。另外,上课形式也要发生变化,“讲得少一点,留给学生启发和思考的空间应该更大。”
有的教师则表示出担忧。田家炳中学一位老师认为,目前还没有看到新课改的教材、备课资料等。除了零散的新课改信息,课究竟该怎么上,她心里没数。另外,按照新课改的要求,老师要讲得少,作业也要少,这样可能很多老教师也会突然感觉“上不来课了”。
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