新华报业网讯 “作为家长,我自己的孩子也经历了高考。”全国人大代表、江苏省教育厅厅长沈健昨天表示,对“文理分科”应保持一个更加务实的态度,文理分科应给学生以选择权。“一个15岁就能写小说的学生,想把他特招进南大有点难。”全国人大代表、南京大学校长陈骏坦言,其实校长的权力也不大,自主招生难招怪才偏才。“当了好几年自主招生考官,现在兴趣越来越少。”全国人大代表、江南大学副校长王武坦言,自主招生陷入怪圈,找不到让人眼前一亮的特长生。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(公开征求意见稿)自2月28日开始向全社会公开征求意见,教育话题又一次成为两会的热点。昨日,晨报记者专访多位教育界的全国人大代表和政协委员,就高校去行政化、文理分科、高考方案等热点问题进行了探讨。江苏省教育厅厅长沈健表示,江苏的高考方案今后将保持相对稳定,下一步在各阶段的学生学习内容上进行“减负”。
[焦点一:文理分科]
提前搞文理分科对学生发展不利
“考试的文理分科和过早的文理分科是两个概念。”沈健表示,其实不少人在这方面存在误区,他认为,就算考试不分文理,但高校的培养计划还是有差别的。高校里面文理科的招生计划有很大差别,高等教育中理工科的招生计划占到60%-70%,文科则是30%—40%。在文理分科的问题上,江苏省强烈要求各地高中在规定课程完成前不准文理分科。在此基础上,到高二以后,可按照应试的需要来分科。
“毕竟我自己也有孩子,也经历了高考,到那时他总要考虑提高入学可能性。”沈健表示,自己对于文理分科是一个更加务实的态度,只要目前没有完全摆脱应试教育,文理分科还是可以理解的。他进而解释,这次我省进行的高中课改的一个鲜明导向,就是提高学生学习的选择性和主动性。因此学生在掌握了高中阶段的基本知识后,应有自主权选择今后是偏向文科还是偏向理科。他特别强调,作为中学教育,在没有完成高中教育体系的课程时,提前搞文理分科,对学生的全面发展是不利的。
高校得为文理分科“补课”
“这是个不得已而为之的办法。”陈骏表示,文理分科是应试教育的必然结果。文理分科的出发点是减负,否则学生在高中三年要学的考的东西太多,分科是为了让学生集中精力去考试。虽然文理分科对培养学生不利,但在应试教育背景下难以取消。而现在高校要做的,则是采取措施进行“补救”,比如南京大学新生入学后,第一年就进行通识教育。而国内很多学校也在用相似的做法,在他看来,这其实就是在为学生“补课”。
[焦点二自主招生]
校长权力有限,想招偏才有点难
如何给偏才怪才“绿色通道”,也是公众议论的热点。陈骏说,他今年也遇到同样的困惑。今年有个外省考生,15岁就写了一本武侠小说,给人的感觉非常有才华,有人推荐其到南大来。陈骏派教授去对这个学生进行面试和鉴定,但教授们回来的意见则是比较担心他的综合水平,提出还是让他去参加高考。陈骏晒出了自己的“遭遇”后分析,这里面其实有个评价观念的问题。陈骏的爱才之心溢于言表:“今年我还是会对这个学生特别关注,但也担忧,如果这个学生过不了一本线,我也很难把他招进来。”
对于目前名校的自主招生,陈骏坦言,从本质上来说是希望能找到有特殊才能、有特别发展潜力的学生,是为找偏才怪才准备的。但在实际操作过程中,采用的是笔试加面试的方法,且自主招生的学生还是要参加高考,可享受加分待遇,录取的大多数仍是比较全面的学生。从最终实践效果看,对于寻觅偏才怪才效果不大。他希望能给高校更大的自主权。
对于北大推出的中学校长推荐制,陈骏认为这是一个很好的探索。只不过,中学校长们为了保险起见,还是按照成绩排名和综合水平考量,多是推荐最保险的学生。他倒希望,高中校长的思想更加开放一些,胆子大一些,能够给一批偏才怪才机会。
[焦点三高校去行政化]
校长级别不是要害所在
教改中的学校去行政化的问题引来众多议论,一种观点认为,这意味着今后高校的行政级别区分将成为历史。陈骏表示,所谓高校的行政化,并不是指学校分为副部级高校、厅局级高校等。“不是那么简单,高校行政化的核心不在这里。”陈骏指出,“由于高校的高度行政化,办学自主权不够,很多东西都要上级部门来把关控制调控,这才是行政化的要害。”他认为,去行政化就是要去掉束缚学校办学的标准化体系,给学校放权。高校行政化目前带来的最大问题,是学校不能按照科学的教育规律办事,必须应付各种评估和排名,因为这些和争取政府资源支持息息相关,所以各个学校必须去努力应付,这就花费了学校很大的精力。
高校不能成官员升官跳板
“政府部门对于学校管得太多管得太死。”江南大学副校长王武举了一个例子,比如高校的学科专业设置,目前执行的1997年定下来的标准,十多年了没有变过,学校要增设一些新兴专业很困难。比如遥感技术、纳米技术、传感技术都在日新月异地发展,社会需要这方面的人才,而高校都没有对应的专业设置。她希望,教育部门能够在这方面开一个口子,允许高水平大学,在现有专业数量的基础上,给予5%—10%自主设置专业的余地。这样有利于专业的优胜劣汰。高校行政化的趋势中,有一个现象很为大家所诟病,上级往往安排一些行政官员到高校来任职。在级别提升有困难的情况下,就到高校或事业单位来过渡一下,以这条途径来获得提升。这样一来,一些高级别学校成为一些官员晋级的跳板。
■专访教育厅长
“教师6年一轮岗”得到多数人赞成
晨报记者:江苏的高考方案是否会继续调整?
沈健:江苏的高考在全国先走了一步,在这个过程中,现在教改草案中争论的一些问题,我们2008年经历了。2009年的方案,针对2008年遇到的问题作出了一些调整。2010年以后,江苏的高考方案会相对稳定。
在此基础上,江苏的教育改革会继续推进,针对培养创新人才的需要,在达到新课程培养目标的基础上,我们要研究在小学初高中不同阶段,针对不同的培养对象,学生应该要掌握什么知识。课程内容不是越多越好,不能把初中内容下放到小学,也不能把高中的内容下放到初中。
晨报记者:江苏拟实行教师6年一轮岗的设想引发不少争论,将如何实行?
沈健:根据义务教育法和教师法,为了有利于义务教育的均衡发展,让教师在一定区域内合理流动。在目前征求意见的阶段,主要有两种意见,大多数是赞成,特别是普通老百姓,但也有一部分人担心,这样一来会不会让学校失去办学特色。针对这些问题,我们会在广泛听取意见作出一个深入分析后再确定。之所以划定6年的年限,是因为做了一个测算,每年流动20%,6年可以实现流动一遍,而且一年20%的流动对学校的影响不大。作者:仇惠栋 成岗 黄阳阳
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