新课改后的首次高考将正式揭开神秘面纱。随着各区县一模、二模的进行，高考内容改革方向也从这些模考中渐渐露出端倪。
“北京新旧高考过渡会非常平稳，绝不会出现颠覆式的改变。”北京精华学校复读班教学校长宋晓垒表示。
理科考试形式比较灵活
与普通高中学校不同，复读机构对于内容改革更为关切。如何让复读生平稳过渡到新高考的思维，是复读机构今年面临的最大挑战。
宋晓垒介绍，从考试说明和模考情况看，理科的过渡会比较平稳。“考察形式上会比较灵活。”
以物理为例，现在的考题中会出现一些对探究能力要求较高的题目，如给出一个模型，过去主要是针对这个模型进行分析，而现在可能会要求学生提出一些对模型的改进意见。生物、化学等科目也呈现这种态势。但他表示，这类题目的比重并未大幅增加，保持了相对稳定。
另外，理科考试内容也未大量增加。对于复读学生而言，特别是理科复读的学生，并不需要大量补充学习新内容。
文科考试更加强调实用性
提升文科的实用性，是新课程的改革方向。在这种改革下，变化最大的是政治科目。
2010年的高考政治科目考试范围，由2009年的经济常识、哲学常识、政治常识、时事政治4部分，调整为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学、经济学常识、国家和国际组织、时事政治7部分，内容增加较多。
对于多数复读生来说，新高考的政治科目比过去要难得多，课程内容确实也与生活更加密切。初步接触政治教材之后，很多学生的感觉是：经济学难，文化空，政治学乱，哲学太抽象。
“学生之所以有这种感觉，实际是与旧教材对比后的感觉。”精华学校副校长、政治特级教师李谓称，新课程改革后，政治课增加了很多经济学的内容，其中包括一些大学经济学的内容;另外还增加了一部分文化内容，这部分课程的讲授，对于教师而言，更是挑战。
在李谓看来，课改后的政治多了很多实用鲜活的内容。类似个人所得税、增值税等内容，全部走进了政治教科书。除了新增一些实用知识外，课程改革的另一大变化是将一些大学的内容移到了高中。这在经济学常识当中比较明显，如凯恩斯革命中，有关凯恩斯的货币需求理论、流动偏好理论等内容。
新高考要求学生“迁移力”
总体看来，新课程改革后的高考，对于学生知识的迁移能力要求更高。无论是理科还是文科，无论是探究还是应用，都要求学生要将课本中的知识，幻化为实际生活中的能力。“不过，北京的新旧高考会是非常平稳地过渡，不会出现颠覆性的革命。”宋晓垒表示。
