方向对头的“高考成绩加专家面试”须谨慎推行

　　日前，北京大学11位教授就本科招生给校长周其凤写信，以高度的责任感分析现行高考制度的弊端，建议北大实行“高考成绩与本校专家面试相结合”的招生选拔方式。周其凤将此信发给北大同仁校友征求意见，并公布于北大官网。

　　高考制度从1977年恢复至今已逾30年，为人才选拔发挥了重要且积极的作用，其弊端也逐渐暴露。为克服弊端，各大学包括教育主管部门近年来不断改革，取得了一些积极成果，但与人们的期望还有相当大的差距。

　　高校招生的方向是什么?正如11位教授所说，在笔试基础上进行面试招生的制度，是世界著名大学的普遍做法。若干年后，这一做法很有可能成为中国著名大学采取的做法。但现在，推行这一做法的条件未见成熟。

　　其一，对弱势群体并不公平。当下的中国，城乡差距、贫富差距之大不须多说，教育不均衡之现状有目共睹，就是在北京这样的大都市，不同学校之间的软硬件也有天壤之别。对农村地区、偏远地区，甚至小城镇的学生而言，用分数划线，成败在此一举，却有准备方向;如果引入面试，其受教育质量既差，受生活环境影响见识又不足，如何竞争?同时，这些孩子家庭条件一般，可能连面试的交通、住宿费用都无法支付。而这些差别，不是孩子本身造成的，让他们承担后果有失公平。北大作为中国最负盛名的大学，又是国立大学，不仅是北大人的北大，也是全国人民的北大，理应为社会公平作出示范，而不是放大社会不公的负效应。毋庸讳言，社会底层当下实现阶层流动的通道越来越少，而考入北大等名牌大学无疑仍是通道之一。调查显示，北京大学1999年的农村学生占16.3%。如果种种原因导致名牌大学里弱势群体子女越来越少，其后果堪忧。

　　其二，大学很难抵御权势阶层的影响。北大不是在真空中发展，在一个没有摆脱行政化、官本位的社会里，如果权势阶层想送自己的亲属进入北大，而采用种种手段影响招生环节，北大能否抵御?前几年，另外一所名牌大学的高考招生“关系名单”被媒体曝光，打招呼者无一不是能影响该校利益的人物。既然有人打招呼提出各种各样的要求，就说明其中一定有操作空间并一定有很多人成功过。在分数至上的高考招生中，高校的自主空间不大，都有那么多人试图施加影响，如果有了面试等更易操作的环节，情况会怎么样?面试环节有多少操作空间，拒绝权势阶层要求后北大会承受什么压力?北大的校友同仁们，你懂的。反观目前各种莫名其妙的高考加分，以及由此曝出的丑闻，社会对严格按照高考成绩招生强调得不是太多，而是太少。

　　在高校培养人才的过程中，入口固然重要，培养过程和出口更重要。在讨论高考改革的一轮轮喧嚣中，社会的注意力被吸引到了入口，却忽视了过程和出口。在宽、严、进、出四个维度中，高校的出口和入口可以有四种选择：宽进严出、宽进宽出、严进严出、严进宽出。宽进宽出的不是高校，而是菜市场，没必要去讨论;此前中国高校是严进宽出，随着大扩招的持续进行，就全国范围来看，高校的入口正由严进过渡到宽进，但对北大而言，除非它堕落成不入流大学，否则宽进难以实现。关于出口，包括北大在内的全国所有高校，都是以宽为主。

　　11位教授在信中说，北大面对“少数虽然分数高但不一定适合本校培养的学生无法淘汰”。虽然高校目前的行政化比较严重，但也没有严重到要求北大必须给谁发毕业证。如果真有“少数虽然分高但不一定适合培养的学生”，北大可以在培养过程中淘汰他或者不让其毕业。这一自主权，北大是没有呢，还是没有用好?教授们说：“在高考分数接近的学生群体中，综合素质，尤其是兴趣、抱负、专业使命感和社会责任感等非智力因素，将是个人未来成长的重要因素。”教授们还说，北大“明确提出了培养‘各行各业引领型人才’的战略目标”。不知道北大如何像评价高考分数接近的学生群体那样，列出一个“各行各业引领型人才”的“重要因素”。如果没有，那如何培养?如果有的话，建议北大教授们在学生毕业前也进行面试，不符合标准的学生一律不发给毕业证。

　　11位教授说，“品德、意志、体质、情感、兴趣、志向、习惯等在内的诸多重要素质都是高考难以有效考查的”，还说，“学术科研、社会治理、实业经贸等不同行业对引领型人才的素质要求不同”。这些问题其实可以在培养过程中有效解决，比如为学生转系、转专业创造条件。在转系、转专业的过程中，当然可以采用考试加面试的形式。在培养过程中的转系、转专业改革，可以为未来的高考改革积累经验，比如研究这种形式能否有效、能否公平、能否抵御学生社会关系的影响，等等。

　　高考不是一所高校的事情，必须考虑到社会承受力等多种维度。在当前国情下，高校入口环节的改革尤其需要慎重。如果展望北大未来的改革，以下模式也许更有现实可行性：在入口环节，严格按照高考成绩，抛弃无关的加分因素，其弱势群体子女录取比例等可以成为衡量教育公平均衡的重要参照，并倒逼教育主管部门为基础教育均衡而努力;培养过程中，按照自己的目标实行素质教育，根据学生的个性、意志、兴趣等实行个性化培养，并为学生创造各种条件;在出口严格把关，不适合北大学习者、没有达到北大培养目标者要严格淘汰，让每一位北大毕业生都符合教授们的要求，让每一位北大毕业生都名副其实。