红网长沙12月7日讯 人不是千篇一律的，各有长处，要考出人家的优点才叫好的考试，而不是把人考糊了;人是不一样的，不能一个模子来培养，那么多一把尺子，就会多出一批人才……
昨日在省教育学会举行的湖南高中校长论坛上，教育部考试中心主任戴家干和前来与会的近200高中校长进行交流，他深入分析了教育考试改革发展面临的机遇和遇到的问题，指出当前教育考试改革的核心，是在传统考试的基础上构建一个公正的教育考试与评价体系，实现单一考试向多元化评价的跃升。论坛由省教育学会会长陈白玉主持。
谈考试要考出人的长处
戴家干说，一个好的考试将对命题提出挑战。比如一个主观题命题，说一个城市要修机场，给两个地方备选，a地和b地，各给四个条件，让你根据条件来论述。这里没有选择a对，选择b错，没有标准的答案，有的只是对这些条件的分析，你说b也行，说a也对，但要说出理由。大家的思维方式不同，好的命题要把好的思维方式肯定下来。比如客观题，填空，选择答案，abcd，选a也许4分，b是2分，c是1分，d什么分都没有，而不像我们有些题出的，答a4分，其他都是错误的。为什么要给2分，1分，就是选择答b或c的时候思路是对的，结果是错误的，鼓励你往这个思维方向努力。
“我们要鼓励这样的发展，要提供发展的选拔方向，人不是千篇一律的，好的考试要考出人家的长处。强调个人多样性，创新性发展，人是不一样的，不能一个模子来培养。”
戴家干以国外为例，北美地区的高中学生三分之一上研究大学，三分之一上社区学院，三分之一的人就业，早在高二高三就通过各种考试评价区分出来了，大家自己知道要怎么发展，但并不是说现在上不了研究型大学，以后就永远不能上了，各种教育形式之间是有衔接的。
谈评价多一把尺子，多一批人才
戴家干特别提到了今年在云南和海南推行的“高考成绩分析报告”。2011年6月9日上午，高考结束后的第一天，云南省20多万高考考生，几乎在同一时刻接到一份邀请参加升学指导测验的通知。这一测验是由教育部考试中心和云南省招生考试院合作实施的“云海工程”的内容之一。
一场由考试向评价转化的高考改革试验已在悄悄地运行当中。高考志愿填报前，参加升学指导测验的云南考生都获得了一份不同于以往成绩通知单的“高考成绩分析报告”。海南的5万多名考生也拿到了同样的报告单。从“通知”到“报告”虽然只有两字之差，完成的却是从考试到评价的巨大转变。
戴家干说,用评价的理念和方法改革高考，就是要改变以往仅关注考试分数的模式，充分利用考试的各类数据，深层次发掘数据背后所蕴含的考生个性化信息，实现对考生个性、特长等多方面的考察，完成对考生的综合评价，从而为其进一步的学习和发展提供指导，使他们知道自己适合学什么，适合往什么方向发展，在什么领域能够取得创新成果。
谈思维培养序变、信息、跳棋三种
谈高考改革，戴家干认为有三种新的思维模式值得关注。
第一要确立序变思维。量变引起质变有两种途径，一种是数量上，一种是结构上。原子那么点质量，能产生这么大的能量，就是因为产生了核序变。要讲究序变，强调序变。
第二就是信息思维。现在的社会不是大鱼吃小鱼，而是快鱼吃慢鱼。21世纪是信息社会，必须讲究一个“快”字，突出快速处理问题的能力。
最后是跳棋思维。戴家干说，象棋是以牺牲对方来获取胜利的，而跳棋是占有对方的地作为目标，而每个子之间没有差异，关键是在跳棋的过程中要搭桥，也就是你想捷足先登就得甘为人梯。要在竞争中学会合作，合作中学会竞争。(潇湘晨报记者胡力丰)
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