一、分数排序定位法的由来及其定义
由于每个高考分数都对应着相对的排序位置，而相应的排序位置也大体对应着一定的高考分数，只不过不是一一对应的关系而是大体相对应的关系罢了。既然可以利用高考分数来填报高考志愿，那为什么不能利用排序位置的定位作用来填报高考志愿呢？来预测高校的投档(录取)分呢？回答当然是肯定的。这就是分数排序定位法的由来。—
通过……，就称之为分数排序定位法。
二、分数排序定位法的重要性
许多考生和家长的两眼往往只习惯盯在考试及高考的分数上，学校的录取分数线上，其实，这是一个很大的误区。这是因为：
1．招生计划在决定了……。
……
2．考生的排序位置……。
……
3．考生成绩固然重要，但往往决定录取与否的不是成绩本身，而是与这个分数相对应的名次。……
……
4．从考生排序的位置，可分析被录取的可能性。由于多年的招生，每所院校的排序位置也是大体相对稳定的，当然不排除有波动。比如说北大、清华总是当之无愧的龙头老大，它们的录取分数线总是最高的，排序位置也总是最靠前的。这既可以从每所院校每年的招生录取分中可以看到。也可以从每所院校每年的招生排序位置中可以看到。因此，根据当年的招生情况结合历史的资料，就大体可以知道，你的排序位置是多少，被录取的可能性有多大。如2005年北大、清华在鄂计划招生理工类分别为49名、95名，那么从理论上来说，这144人都有可能被录取；可是从理论上来说，这144人中按现行的录取办法，有可能排序位置是第50名或其以后的若干名考生就可能会被淘汰出局，原因很简单，那就是前49名考生甚至更多的考生第一志愿全都填报了北大。当然在实际中第50名考生会被淘汰出局的可能性微乎其微，同样第144名考生被录取的可能性也不是100%。虽然对于所有院校均按招生计划与排序位置一一对应地实现招生几乎没有可能，但对于北大、清华这两所学校来说，是完全可以做到的，而且办法也比较简单，这是后话，下面再说。
5．考生的排序位置比其高考分数更重要的现实分析。那么到底排序在第144位及其稍后的考生有无必要第一志愿填报北大、清华呢？要回答这个问题就要知道首先应关注的是排序位置，不是高考分数。因为排序在第144位及其以前的考生不论考分是多少，被录取的概率非常之大。因此可以说，此时的分数是次要的。排序144位对应的分数大约是647分(647分对应的排序是147位)。
2003年北大理工类计划招生51人，录取分数线618分，618分对应的排序是大约是384位。这里需指出的有3点：① 湖北省2003年普通高考总分成绩（理工）五分一段统计表上的累计数据有误，作者己加修改；② 2003年湖北省是高考后估分填报志愿；③ 2004年和2005年湖北省是高考后据分填报志愿。可是实际报考的情况如何呢？580分以上的报考人数124名；570分以上的报考人数127名，550分以上的报考人数129名，535分以上的报考人数131名，502分以上的报考人数137名。
2003年清华理工类计划招生97人，录取分数线620分；620分对应的排序是333位。可是实际报考的情况怎样呢？580分以上的报考人数179名， 570分以上的报考人数182名，550分以上的报考人数187名，535分以上的报考人数190名，502分以上的报考人数194名。
根据上面的数据可以知道，从理论上来说，报考北大清华的理想人数为51+97=148人，即150人左右，其录取分数线应为632分以上，可实际仅为618分，这一个方面说明有236名(384－148)考分在其录取分数线以上未予报考，这236名考生中至少有120名以上会痛悔第一志愿未报北大、清华；如果从2004年及2005年报北大、清华的情况看，可能有95%以上(224名) 会痛悔第一志愿未报北大、清华。为何如此说呢？这是因为国人的“名校情结”尤其是“北大清华情结”太重的缘故。
其实依作者看，有“北大清华情结”的痛悔第一志愿未报北大、清华的应是考分在632分以上的考生(630分对应的排序是是169位，632分对应的排序是大约是149位)；632分以下的考生就大可不必啦，因为这本来就不属于你，说句不好听的话，你还不具有真正报考北大、清华的资格，让你产生后悔的原因是由于高考志愿填报方式是考后估分填报，这种志愿填报方式给许多考生(考分在631～618之间全是)以险中求胜的机会，而采取据分填报(或称之为出分填报或知分填报)方式就基本没有这种机会了。
“北大清华情结”如此地重，其未报的主要原因不外乎有三，一是所估的分数偏低，二是报考的指导思想是趋稳，三是以报考理想的专业或热门专业为首要考虑，当然也有可能是合二为一或合三为一。但从另一个方面来看，共有331名考生第一志愿报北大、清华；有多达183名即超过计划1.24倍的考生第一志愿填报有误。尤其是580分以上的报考北大的人数多达124人，超过计划73人为1.43倍；报考清华的人数多达179人，超过计划82人为0.85倍；要知道，这些几乎都是超过重点线80分以上的超高分考生。作者真为他（她）们的“无畏勇敢”感到挽惜，因为这些未被录取的超高分考生的“命运”一般是很“惨”的，他（她）们为自已的“无畏勇敢”将付出的是“惨痛的代价”。为什么如此说？如果他（她）们不能准确把握接收非第一志愿考生的分数级差的报考技巧，如果他（她）们“运气”不好的话，非第一志愿的填报一般大都会落空。等待他（她）们的将是，接受各地采取的高分保护线的保护，和少数高校余下的少量计划名额，以及参加第一批次的志愿征集，要知道这些都是“无条件接受”，即专业没有挑选的余地而只能服从专业调剂。除此之外，不是上一般本科乃至专科院校，就是去读“高四”。
2004年北大理工类计划招生46人，录取分数线675分，675分对应的排序是158位。可是实际报考的情况如何呢？640分以上的报考人数61名；610分以上的报考人数62名，595分以上的报考人数62名，580分以上的报考人数62名，561分以上的报考人数62名。
2004年清华理工类计划招生96人，录取分数线668分，668分对应的排序是314位。可是实际报考的情况如何呢？640分以上的报考人数108名；610分以上的报考人数108名，595分以上的报考人数109名，580分以上的报考人数109名，561分以上的报考人数109名。看着以上的报考数据真让人高兴啊！这第一年就充分显示了据分填报(或称之为出分填报或知分填报)志愿的威力！
虽然清华的录取分数线668分，所对应的排序是314位，北大、清华共录取142名，比2003年的148名有所减少，主要是仍有172名(314－142)超过录取计划一倍多的分数在668分以上的考生，没有报考北大、清华，这不知能否说明国人的名校情结尤其是北大清华情结不太重了，报考更为理性了。让人高兴的在此，实际报考北大、清华的561分以上的人数仅为171名。仅比录取人教多了29名，比例仅为20.42%，要知道2003年是183名即超过计划1.24倍的考生第一志愿填报有误啊！
2005年北大理工类计划招生49人，录取分数线650分，650分对应的排序是119位，可是实际报考的情况如何呢？600分以上的报考人数58名；580分以上的报考人数58名，560分以上的报考人数58名，550分以上的报考人数58名，524分以上的报考人数58名。2005年清华理工类计划招95人，录取分数线646分，646分对应的排序是157位
可是实际报考的情况如何呢？600分以上的报考人数102名；580分以上的报考人数102名，560分以上的报考人数103名，550分以上的报考人数103名，524分以上的报考人数103名。看着以上的报考数据更让人高兴啊！这第二年继续充分显示出据分填报(或称之为出分填报或知分填报)志愿的威力与作用！这也是分数排序在考后据分填报志愿中所发挥的威力与作用。
清华的录取分数线646分，所对应的排序是157位，北大、清华共录取144名，可以这么说，想报该报北大、清华的基本上都报了，这不知能否说明国人的名校情结尤其是北大、清华情结又回来了、太重了，这已经不重要了，但有一点是无疑的，那就是报考更为理性了，更进一步准确了，报考失误的人数更少了，仅有17名比例仅为11.81%的考生第一志愿填报有误，如果北大、清华增加录取名额，那失误的就会更少了。
6．报考北大、清华“双百”之办法。
就在作者为湖北省的特高分考生们感到高兴与振奋之时，网上传来了与此相关的报考消息，首次实行看分填志愿的四川省，“最让人大跌眼镜的是，北大多年来首次入川‘受挫’，居然出现第一志愿投档不足：文科差7个，理科差3个。‘为什么会出现考生第一志愿不敢填报北大的情况？’专家认为，这与考生填报志愿的心态有关。‘北大现象，表现出四川考生自信不足，心态保守。’省教育学院教科所高考志愿填报指导专家※※※指出，根据省招办公布的各分数段人数，高分考生应该能够准确判断自己的位置。‘有的考生虽然判断准确，但因担心出意外，最终放弃了填报北大。’”对专家认为北大现象就是四川考生自信心不足，心态保守，笔者对此不敢苟同。保守一词常用于贬意，稍好也只能算为中性词，说心态沉稳、填报谨慎为好，因为高考填报志愿常有的心态就是激进或者稳重。而说自信心不足，则有点风马牛之不相及，考分已知道，排序位置也已知道，就不存在信心足不足。对于别人的子女填报高考志愿，这位专家的心态可能是激进，但如果他有子女高考，填报志愿是否还会激进不得而知，虽然他们可以通过院校招生老师了解预报考的情况。但有一点是可以肯定的，稳重比激进要好。前面已讲，填报志愿表现激进出现意外后果是非常之“惨”的。作者认为，四川少了几个北大名额是好事，大家应该反思，而不应该一味“指责”这些特高分的考生们“自信心不足，心态保守”。反思什么？大家（指招生部门和招生院校以及高考专家）能为这些特高分考生们做些什么，让他们百分之百地都到与他们分数相匹配的心仪的大学去。这话指所有的学校是不可能实现的，但仅指北大与清华是完全可以做到的。于是在这里笔者提出如下建议：（1）北大和清华在招生章程中，不再规定不具实际意义的条款。即“……。”这一条款不具有什么实际意义。“……，”北大和清华第一志愿生源是这么容易不足的吗？可谓是“千年等一回”，有几个“傻特高分”的考生们去“守株待兔”呢，即便守了，又有何结果呢，“……。”就是比学校招收第一志愿的考生的录取分数线要高出10余分（各地各年各不相同），拿2005年来说，湖北省的考生要达到650分以上若干分，这可能吗？650分以上者，要么已被北大和清华录取了；要么第一志愿填报了其它高校，已被其它高校录取了；那还有呢。其它高校规定这一条款，如复旦大学、上海交通大学、中国科技大学等还免强说得过去，唯独北大和清华说不过去。北大和清华可将关于……改为：……
如此一来，则皆大欢喜。北大和清华再也不用为考生报考志愿不足而来回调整各地计划指标，就可以将各地排序最靠前的特高分考生们轻松录走，一举做到报考与录取两个百分之百；各地招生部门也不再担心因报考志愿不足，北大或清华会把招生名额调走或者取消，有损当地的利益；尤其是各地的特高分考生们（高考总分在当地排序位置为两校招生计划之和及其以内者），因“心中有数”，报考百分之百，录取也百分之百，再也不用担心报考北大和清华会“名落孙山”了。
7．分数排序定位法在专业选择中作用也很大。预测院校录取分数线仅仅是为了能够被省招办投档和被所报考的院校调档，而进档后的录取与否关键取决于专业的确定，因此选定了学校只是报考的第一步，更重要更有决定性作用的工作还在后面，还在于预测专业录取分数线。具体的使用方法将在三线差加修正值法预测专业线中加以详细介绍。
三、分数排序定位法的使用介绍
要想掌握分数排序定位法的使用方法与技巧，必须首先会应用高考总分成绩排序统计表。这其中又分为一分一段、五分一段、十分一段，二十分一段、甚至有五十分一段，当然是一分一段使用最方便、最有效。
【一】高考总分成绩排序统计表的应用介绍
什么是高考总分成绩一分一段统计表？将各地(省、直辖市、自治区)……。有少数地方还将考生加分投档的分数合在一起一并公布，也就是说总成绩中含有政策照顾分值。目前各地一般将总成绩分为文史类和理工类两种分别予以统计公布。当然，有的地方不是按一分一段而是按五分一段，有的甚至按十分一段乃至几十分一段予以统计公布。其使用方法与原理是一样的，但作用是各不相同的。高考总分成绩一分一段统计表的作用无疑是最大的，也就是说对考生填报高考志愿起参考作用最大的、最便于考生参考利用的是一分一段统计表。因此建议各地公布高考总分成绩一分一段统计表。
（二）高考总分成绩一分一段统计表的应用实例。
下面以2008年安徽省普通高考总分成绩一分一段统计表(理工类)中的一部分为例，即选取从668分开始，到563分为止；563分是安徽省2008年理工类第一批次录取控制分数线。
安徽省2008年高考成绩（理工类）分档表（含照顾加分）
……
（三）高考总分成绩一分一段统计表的常识介绍。
可能有许多考生及家长看到高考总分成绩一分一段统计表上布满了密密麻麻的成串数字的第一感觉是，有点晕，或只查到与自己考分相同的第n横行，却不知这几个数字代表的是什么含义？对自己的高考志愿填报究竞有何作用？下面就作具体的介绍。
1．高考总分成绩一分一段统计表的直接含义及作用。
高考总分成绩一分一段统计表中第一纵行“分数段”中所列出的是全安徽省的考生从高分668分开始的逐分排列，如667、666、665、664、663……；统计表中第二纵行“本段人数”中所列出的是全安徽省的考生在某一分数上所拥有的人数，也就是在某一分数上有多少考生，通过统计表中所列第1横行可知，在668分这一分数段上有考生10人。统计表中第三纵行“累计人数”中所列出的是全安徽省的考生从最高分到某一分数段上所拥有的全部人数，也就是将某一分数段上有多少考生加上上一分数段的累计人数。
通过统计表中所列第2横行可知，在667分这一分数段上有考生9人，累计人数为81人，即9＋72＝81；通过统计表中所列第3横行可知，在666分这一分数段上有考生8人，累计人数为89人；即8＋81＝89；通过统计表中所列第4横行可知，在665分这一分数段上有考生8人，累计人数为97人，即8＋89＝97；通过统计表中所列第5横行可知，在664分这一分数段上有考生6人，累计人数为103人，即6＋97＝103；……通过统计表中所列第n横行可知，在563分这一分数段上有考生725人，累计人数为24999人，即725＋24274＝24999人。假如有某张姓考生的考分为638分，通过看表可知，在638分这一分数段上有考生50人，也就是全安徽省只有50名考生成绩相同，同为638分；而在全安徽省仅有826名考生比张姓考生的分数要高。再假如有某刘姓考生的考分为563分，通过看表可知，在563分这一分数段上共有考生725人，也就是全安徽省共有725名考生成绩相同，同为563分；而在全安徽省共有24274名考生比刘姓考生的分数要高，简单的对比说在全安徽省共有24274名考生比他的竞争实力要强，他在全省的排序位置是从24275到24999位。一般通常都看作为24999位。
在高考志愿填报时不仅仅只看自己考分的这一本段人数和累计人数，还要对相邻若干段的情况加以分析思考比较，甚至对比自己分数高的关联度大的所有情况都要大致把握。
2．高考总分成绩排序统计表的内在含义及作用。
（1）可预测高校招生投档（录取）分数线。
高校每年招生都会产生投档分数线、录取最低分数线(校线)、专业录取最低分数线(简称专业线)，通过这些分数反映到高考总分成绩一分一段统计表上，就可以清楚地知道：高校的投档分数线、录取分数线(校线)、专业线，排在什么位置上。知道了排序位置有什么作用呢？作用可大啦！从某种角度上来说，比分数的作用还大。举例来说，知道了华中科大2008年在湖北省的投档分为599分，在高考总分成绩一分一段统计表上的第n横行即599分横行上一查，就可以知道，全省考了599分的考生共有233名，599分在全省的排序位置是5836位。也就是说排序位置在5836位及其以上者才有可能被录取(特殊情况另当别论)。这样一来，可能就会有考生及家长认为，这太好了、太简单了，到时候拿着考分一查，是这个位置就报，不是就不报。且慢发挥，世界上的事物是复杂的，尤其是高考志愿填报这样多则可说是上千万人，少则也达几十万人同时一起参与的事情，其复杂性、其难度是未亲身经历过的人所想象不到的。请看：华中科大2007年在湖北省的录取分为597分，在全省的排序位置是6357位；华中科大2006年在湖北省的录取分为594分，在全省的排序位置是6770位。哦，差别不大吗。华科大2005年在湖北省的录取分为560分，在全省的排序位置是11905位。哦，差别这么大。华科大2004年录取分为611分，所对应的排序位置在7740位；华科大2003年录取分为539分，所对应的排序位置在11442位；华科大2002年录取分为585分，所对应的排序位置在15018位…… 果真如此，年年都有不同，那还怎么用呢？别急，这就是分数排序定位法的作用之所在(将在下面详细介绍)。
（2）可预测当地当年各科类各批次录取控制分数线。
高考总分成绩一分一段统计表的内在含义及作用，还在于可以推测该地各科类各批次录取控制分数线。……由于各地各科类各批次录取控制分数线迟早是要公开公布的，预测也不过是早几天知道心中有个大概数而已，不必哪么准确，故而在这里介绍一个简单的方法如下。第1步，找到当地上一年招生资料中某科类的计划人数；第2步，根据当地上一年所划某批次录取控制分数线，在当地上一年高考总分成绩一分一段统计表上查出所对应分数的累计人数；第3步，用第2步中的累计人数去除以第1步中的计划人数就得出一个比例系数；第4步，用当年某科类的计划人数去乘以第3步中算出的比例系数，得到一个总人数；第5步，再用第4步中的这个总人数查找当年高考总分成绩一分一段统计表的累计人数中的相同数或最接近的数字所对应的分数即为当年的某科类某批次录取控制分数线。具体举例说明如下：第1步，湖北省2005年理科类第一批招生计划人数为26117名；第2步，湖北省2005年理科类第一批次录取控制分数线为524分；在湖北省2005年理科类高考总分成绩一分一段统计表上所对应的累计人数中的相同数或最接近的数字是33132位；第3步，用33132÷26117＝1.2686；第4步，用湖北省2006年理科类招生计划人数为25074名，即25074×1.2686＝31809；第5步，查找2006年高考总分成绩一分一段统计表的累计人数中最接近的数字是31677位，所对应的分数是546分。这个分数即为所预测的当年的理科类第一批次录取控制线。与稍后几天湖北省招委所公布的546分完全相同。545分所对应的排序位置是32496位；547分所对应的排序位置是30924位。
采用此法再预测湖北省2006年文史类第一批次录取控制分数线。第1步，湖北省2005年文史类招生计划人数为5147名；第2步，湖北省2005年文史类第一批次录取控制分数线为506分；在湖北省2005年理科类高考总分成绩一分一段统计表上所对应的累计人数中的相同数或最接近的数字是6539位；第3步，用6539÷5147＝1.2704 ；第4步，用湖北省2006年文史类招生计划人数为5075名，即5075×1.2704＝6447 ；第5步，查找2006年高考总分成绩一分一段统计表的累计人数中最接近的数字是6387位，所对应的分数是545分。这个分数即为所预测的当年的理科类第一批次录取控制线。与稍后几天湖北省招委所公布的545分完全相同。546分所对应的排序位置是6162位；544分所对应的排序位置是6641位。
通过湖北省2006年本科各批次线预测表1可知，对第1批次理工类和文史类所预测的分数均无误差；对第2批1次理工类和文史类所预测的分数几无误差；对第2批2次文史类所预测的分数几无误差，而理工类所预测的误差达4分，原因在于湖北省对其划线比例有所改变，如果将其的对应比例系数从6.5748调整到7.0的时候就完全无误差了。同样，第3批1次理工与文史类的误差分别为3分、5分；第3批2次理工、文史类的误差竞达到了16分以上，原因仍在于湖北省对其划线比例有所改变。与其因划线比例改变造成较大误差，不如来个更简便的方法。
采用这个方法必须特别注意的是：
① 当地关于划分各科类各批次录控线的比例之政策在当年是否会有所变化，如无变化，照上例用之；如有变化会有多大，根据变化情况适当加以修正用之。
② 所引用数据均来自省招生办所公布公开的数据，招生计划人数是当地招生办公布的考生人手一册的招生专业目录上的数据。如果有些考生及家长没有上年的资料，笔者在这里给出一个经验系数1.20~1.35以供参考，这是划分一本与二本的；三本独立学院的经验系数1.5~2.0左右。
③ 预测当地当年各科类各批次贴线生的具体分数范围。……
④ 可对分数含金量区别法之实际含金量的比较系数加以验证或修正微调。(将在下面详细介绍)
⑤ 可直接用于区别分数含金量。(将在下面详细介绍)
⑥ 可用于检验所预算的高招专业录取分(将在下面详细介绍)
【二】分数排序定位法的使用介绍
（一）用分数排序定位法验证分数含金量区别法之实际含金量的比较系数。也就是分数排序定位法与分数含金量区别法相互使用之介绍。
分数排序定位法如何使用，由于没有江西省的详细资料，故引用湖北省的数据加以介绍。请看如下数据：
在2005年湖北省普通高考总分成绩（理工）一分一段统计表上，
600分对应的排序是2563位，
621分对应的排序是893位，
620分对应的排序是934位，
583分对应的排序是5119位，
580分对应的排序是5749位，
578分对应的排序是6189位，
572分对应的排序是7732位，
570分对应的排序是8353位，
569分对应的排序是8671位，
568分对应的排序是8990位，
567分对应的排序是9337位，
564分对应的排序是10412位，
561分对应的排序是11539位，
555分对应的排序是13959位，
排序9211位对应的分数大约是567分，
排序915位对应的分数大约是620分。
在2004年湖北省普通高考总分成绩（理工）一分一段统计表上，
600分对应的排序是11531位，
636分对应的排序是2524位，
635分对应的排序是2666位，
645分对应的排序是1550位，
614分对应的排序是6885位，
613分对应的排序是7180位，
612分对应的排序是7446，
611分对应的排序是7740位，
608分对应的排序是8677位，
561分对应的排序是33718位。
在2003年湖北省普通高考总分成绩（理工）五分一段统计表上，
600分对应的排序是915位，
580分对应的排序是2430位，
575分对应的排序是3027位，
579分对应的排序大约是2549位，
537分对应的排序大约是12185位，
527分对应的排序大约是16448位。
在2002年湖北省普通高考总分成绩（理工）五分一段统计表上，
600分对应的排序是9211位，
630分对应的排序是2592位，
635分对应的排序是2032位，
585分对应的排序是15018位，
631分对应的排序大约是2480位。
在2006年湖北省普通高考总分成绩（理工）一分一段统计表上，.
2006年615分对应的排序是2490位，
2006年600分对应的排序是5189位，
2006年619分对应的排序是1887位。
列举了这么多数据就要发挥作用，首先解决分数含金量区别法中留下的理论含金量与实际含金量的比较问题，从而给出实际含金量比较准确一些的事实依据。（分数含金量区别法详见第五章）
……是大体相等的，但在实际运用中又如何呢？
1．用分数排序定位法验证理论含金量。
先看理论含金量的比较情况：……
结论：理论含金量的误差比较大。大体上不相等。
2．用分数排序定位法验证实际含金量。
……
结论：实际含金量的误差比较小，大体相等。
3．用分数排序定位法对实际含金量进行微调
如果按照分数排序定位法进行调整，那误差会更小，效果会更好。
如将 ……
再与……误差小之又小，几乎无误差可言，也就是说，准确性相当高。特别需要指出的是，通过微调后实际含金量的区别分就由一变成二，……
4．几年之间实际含金量的比较结果(理工类)。
上面通过2005年与2004年之间的比较，得出了实际含金量的误差较小，大体相等，具有实用性的结论。可能有人认为，只有两年之间的比较，数据太少，不足为信。确有道理，下面就再进行一些比较，不过，将不再进行理论含金量与实际含金量的比较，而只是对实际含金量的效果情况进行比较。
① 2005年与2003年的比较。
……
两两相比，误差小之又小，几乎无误差可言，也就是说，准确性相当高。
② 2005年与2002年的比较。
……
③ 2006年与2005年的比较。
湖北省2006第一批本科最低录取控制分数线：理工546分
理工类 ……
湖北省2005第一批本科最低录取控制分数线：理工524分
理工类 ……
……
由此可见，全部都相当接近，误差比较小，而且是两种方法相互比较，互为印证。
④按照分数排序定位法进行调整，那误差会更小，效果会更好。
……
微调后实际含金量的区别分就由一变成二，向上用……，向下则需用……。还有将……那误差就更小、就更准确了。微调后实际含金量的区别分就由一变成二，向上改用……，向下则仍用……。
5．实际含金量2006年与2005年的比较(文史类)。
湖北省2006年第一批本科最低录取控制分数线：文史545分
湖北省2005年第一批本科最低录取控制分数线：文史506分
2006年 ……
2005年 ……
……
由于2006年的……
的含金量比2005年的……的含金量低了……也就是理论含金量相当于低了…，这时对这个……，可以称之为实际含金量的区别分，也就可以认为2006年的…相当于2005年的…。或者说，2006年的…仅相当于2005年的…。请看：
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(2006年湖北省普通高考总分成绩（文史）一分一段统计表上只给出了610分对应的排序是140位)。
（二）直接用于区别分数含金量的简单快捷方法。
有的考生及家长看了分数含金量区别法，可能会想区别法好是好，如果有更简单的办法区分就更好。现在笔者就介绍直接利用普通高考总分成绩（理工）一分一段统计表来区别分数含金量的方法。……
这个方法的特点就是简单方便，且准确性高针对性强，但适用范围较小。
（三）运用分数排序定位法预测校线实例。
如何运用分数排序定位法来帮助选择学校呢？也就是如何预测校线呢？下面作具体的介绍。
1．了解与掌握心仪学校的历史资料。(笔者限于篇幅仅列出主要的，而考生则是“韩信将兵、多多益善”。)
华中科技大学2005年招生录取情况：
招生计划3109人，理工类录取560分，所对应的排序位置在…。
武汉大学2005年招生录取情况 ：
招生计划2293人，理工类录取569分，所对应的排序位置在…。
理工类572分，所对应的排序位置在…。 这里需对武汉大学2005年理工类录取569分做出说明的是，根据招生计划2293人，武汉大学2005年理工类录取分本为572分。“据武大招生就业处处长钱建国透露，从昨晚投档情况看，如按原在鄂招生计划，武大今年在鄂文科录取分数线应为552分，理科为572分。但此前武大结合往年情况，预估在鄂录取分数线为文科546左右、理科564左右，为实现对社会的承诺，武大昨特从外省回调招生计划近180名，将文、理科录取分数线各降2分，即文科550分，理科570分。钱建国说，此分数以上第一志愿报考武汉大学的考生，只要服从专业调剂且符合其它录取条件，武汉大学一律予以录取。”随后不久，《楚天金报》又报道：“记者昨从武汉大学获悉，该校昨决定再次在鄂追加45个招生计划，使该校在鄂最低录取分数线降至文科549分、理科569分。”
华中科技大学2004年招生录取情况：
招生计划3214人，理工类录取611分，所对应的排序位置在…
武汉大学2004年招生录取情况：
招生计划 2338人，理工类录取608分所对应的排序位置在…。
华中科技大学2003年招生录取情况：
招生计划3239人，理工类录取539分，所对应的排序大约是……
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武汉大学2003年招生录取情况：
招生计划2358人， 理工类录取527分，所对应的排序大约是…。
华中科技大学2002年招生录取情况：
招生计划3073人，理工类录取585分，所对应的排序位置在…。
武汉大学2002年招生录取情况：
招生计划2401人，理工类录取596分，所对应的排序大约是…。
2．预测2003年院校的录取分数线。
（1）预测2003年华中科大的录取分数线。
通过以上资料经分析可知，……
（2）预测2003年武汉大学的录取分数线。
由于华中科技大学2002年录取理工……
再回头看2002年武汉大学录取情况理工596分，华中科技大学理工585分，两校录取分相差……
3．预测2004年院校的排序位置及其录取分。
（1）预测2004年华中科技大学的排序位置及其录取分。
2003年华中科技大学实际录取分…果然超过武汉大学，可…对应的排序大约是…。由于2004年是湖北省第一次高考自主命题，同时也是湖北省第一次高考考后据分填报志愿，更加之华中科大和武大在2003年录取分与省外名校相比偏低；因此，2004年有可能……
再看分数含金量区别法预测的情况， ……
（2）预测2004年武汉大学的排序位置及其录取分。
由于2004年是湖北省第一次高考自主命题，同时也是湖北省第一次高考考后据分填报志愿，更加之华中科大和武大在2003年录取分与省外名校相比偏低；因此，2004年有可能
……
由于2004年湖北省第一批本科投档资格线：理工561分，2003年湖北省第一批本科投档资格线：理工502分，相差太大，不好相比；而2002年湖北省第一批本科投档资格线：理工555分，相差不大，正好相比；估计很多600分左右的考生及家长就是这样考虑而报考华中科大或武大的。问题的关键及其误区在于：2004年600分对应的排序是…比2002年600分对应的排序是…多出了…，而根据分数含金量区别法中分析的数据，2004年报考华中科大有……考生第一志愿填报有误；2004年报考武大有…考生第一志愿填报有误，合计大约…，与算出的排位相差…基本吻合。于是根据武大2002年录取分所对应的排序大约是…；故而2004年武汉大学录取分所对应的排序大约是…，
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再看分数含金量区别法预测的情况，
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4．预测2005年院校的排序位置及其录取分。
（1）预测2005年华中科技大学的排序位置及其录取分。
2005年华中科大预测录取的情况：
2004年华中科大的录取分达到了历史最高分，虽然含金量不高，但大家都非常关注绝对分数，所以在2005年华中科大的录取分走向……，而且比武大的……。由于武汉大学2002年录取分……；因此2003年华中科技大学录取分所对应的排序……
那么，2005年华中科大的排序位置很可能在……
再看分数含金量区别法预测的情况，
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（2）预测2005年武汉大学的排序位置及其录取分。
由于2004年华中科大的录取分达到了历史最高分，虽然含金量不高，但大家都非常关注绝对分数，所以在2005年华中科大的录取分走向……，虽然武大2004年的录取分跟随华中科大……，但毕竟比华中科大的录取分要低且己有两年，因此2005年武大的录取分超过华中科大是很有可能的。排序位置可能与华中科大……
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5．预测2006年院校的排序位置及其录取分。
（1）预测2006年华中科技大学的排序位置及其录取分。
2006年华中科大预测录取的情况：
601分对应的排序是4957位，
599分对应的排序是5430位，
595分对应的排序是6497位，
594分对应的排序是6770位，
593分对应的排序是7069位。
要预测2006年华中科大的排序位置及其录取分，就首先要大致推断华中科大与武大在2006年谁的录取分高？大慨高多少？具体的推断理由已在两线差加修正值法中详述，现仅重复如下结论：华中科大可能……
由于武大2005年投档分……
（2）预测2006年武汉大学的排序位置及其录取分。
589分对应的排序是8281位，
590分对应的排序是7973位，
591分对应的排序是7669位，
592分对应的排序是7352位。
解决了华中科大的预测分数，武大的就比较好办了。……
6．预测2007年院校的排序位置及其录取分。
（1）预测2007年华中科技大学的排序位置及其录取分。
2007年华中科大预测录取的情况：
603分对应的排序是4971位，
602分对应的排序是5178位，
601分对应的排序是5393位，
600分对应的排序是5638位，
599分对应的排序是5868位，
598分对应的排序是6129位，
597分对应的排序是6357位，
596分对应的排序是6582位，
595分对应的排序是6847位。
笔者在两线差加修正值法中曾分析过，……
现进一步分析：……时作为辅助因素考虑还是十分必要的。故最后预测为……
（2）预测2007年武汉大学的排序位置及其录取分。
594分对应的排序是7108位，
593分对应的排序是7375位，
592分对应的排序是7647位，
591分对应的排序是7926位。
据此分析：……
