在所有考试科目中，英语考试具特殊性：只要考生有一定的水平，最不容易发生考试失常的状况。也就是说，只要准备充分，考生该拿到的分，应该是可以拿到的，不大会发生意外。
英语答题须注意八大问题
黄志涛 上海市东中学
问题1听力测试部分需要注意什么?
1.建议考生必须带好两台调频收音机，避免发生意外。
2.考前半个月到考试，每天要听大约20分钟的听力测试，不要间断，以保证正常的状态。
3.发下卷子后要抓紧预览题目，从而做到有选择地听;对听到的数字、时间、年代、年龄、人名等要作简单的记录，免得遗忘。
4.对于长对话，第一遍听大概，第二遍注重关键词。填写时要注意大、小写，单、复数，还有时态等细节。
5.要舍得放弃。凡是没有听清的题目，必须抛弃。否则，必定会损失更大，得不偿失。
问题2做题顺序是否有讲究?
1.一般按照顺序往下做。但遇到难题，可以跳过去，先做后面的。绝不要在某一处耗费过多的时间。
2.有人愿意把阅读理解部分放在最后完成，那是可以的。
3.如果不按顺序做题，必须保证答题纸的涂写不能错位，要仔细核对。考试的时候特别紧张，最容易发生错位，要小心。
问题3做题时间如何安排比较合理?
1.听力部分大概20分钟完成。语法部分有10分钟足够了。加上翻译和写作所需的30分钟，一共60分钟，占了考试时间的一半。
2.剩下的60分钟，有7篇文章要对付。如果选词填空和完形填空需要20分钟，则阅读文章每篇所需时间不能超过6到7分钟。
3.大概总有文章比较难，需要更多的时间。这样的文章不妨留到最后解决。千万不要过于执着，不肯放手，以致耗时过多。
问题4做选词填空题该注意什么?
1.必须先通读全文，把握全局，然后再做题。否则可能造成一连串的错误。
2.先填有把握的，可以逐步缩小选择的范围。
3.首先考虑意思，其次可以考虑语法的正确性，特别是词性，对于判断很有用。
问题5完形填空怎么做才合理?
1.这是普遍得分较低的一道题，常常有相当的难度。所以也应该先通读全文，把握整体的意思，然后动手。2.如果做得比较快，最好要复核一遍，以减少不必要的错误。
3.完形填空所花的时间，最多不能超过15分钟。
问题6做阅读题需要注意什么?
1.应该先看问题，然后再读文章。特别是文章特别长而问题又很少的，必须如此。只要根据问题在文章中寻找答案即可，根本不需要读完全文的。否则会浪费大量的时间，以至于无法完成其它本可以完成的题目。
2.先看问题，往往可以对文章的理解有所启发。
3.必须在文章中找到回答问题的依据，切不可想当然，凭想象来回答问题。
4.可能遇到一篇或者两篇很难的文章，需要耗费大量的时间。发现这种可能之后，要果断暂缓做题。先做其它比较容易的题目。
问题7翻译题如何做比较合理?
1.先考虑大结构。大结构对了，仅有个别单词不会写，问题不大。
2.对于无法直接翻译的，可以采取灵活的方法翻译。只要意思基本正确，也可以得分。但是空白肯定不能得分的。
3.对提示部分，尽量采用。如果实在不懂得如何使用，则可以用自己的方式翻译，只要正确，也可得部分分数。
4.因为考试非常紧张，特别容易疏忽部分内容的翻译。所以必须要仔细核对，不可遗漏。同时也要检查平时易犯的各种错误，务必做到精确。
问题8作文题需要特别注意什么?
1.一定要仔细读题(包括图画)，还有具体的要求。这可以保证考生不会产生误解，避免导致最致命的偏题错误。这是特别重要的，一定要切记。
2.不必打草稿，也不可能有时间打草稿的。但是，一般需要列提纲，否则就写乱了。
3.要分段，有头有尾。可以举例。特别是好例子，是非常具有说服力的，比单纯说理要好得多。
4.不必卖弄过于复杂又不太会用或者自己生造出来的英语。用规范、简单的语言表达，是很明智的选择。
5.如果可以选择，则选自己比较会写的、熟悉的题材。
上海语文高考体例是阅读与写作平分秋色，作文得分取决于评卷者的价值判断，而阅读则掌握在考生手中，解题规范达到要点就得分。因此，最后阶段在阅读部分做点归类整理，看看高考语文阅读的基本题型有哪些、怎么解答?这将是“性价比”较高的复习策略。
梳理语文阅读基本题型术语
廖飞 上海市建平中学
语文考前还需注意些什么?大家可以查阅近三年上海语文高考“现代文(一)”板块，就不难发现语文阅读的基本题型术语每年出现的概率大同小异，而且它们在其他版块中出现的频率也很高，至少占整卷70%的权重。
因此，建议大家在考前冲刺阶段，不妨把近三年高考卷阅读的基本题型归类，根据参考答案反推解题方法，把这些基本题型的解题规范掌握好，就能保证70%以上的得分率。
下面简要介绍上海语文高考阅读题的一些基本题型术语相对应的答题规范。
1.“意思”：指语境义，解题要结合上下文，概括还原语段的本意。如果是比喻，则要还原本体对象。
如2008第2题：“近年来有不少公认的败笔”一句中“败笔”的意思是。(文本是介绍“城市地标”，因此，“败笔”所比喻的本体是城市地标。正确答案：与历史文脉形成尖锐反差建筑景观或新地标)。
2.“用意”：即意图、目的。这种题型不能与解答“作用”混同(解答“作用”则要求结合表意效果与对象来回答)。
如2008年秋考第1题：第②段中列举了我国多处景观，用意是___。
3.“含义”：要求根据字面义捕捉蕴含在其中的深层义，并挖掘蕴含其中的思想感情。
如2008年秋考第9题：简析“我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我生命的里里外外”这句话的含义。
4.“概括”：这类题型只要提出结论、摆出关键词即可，无需说理由。
如2007年秋考第3题：请概括包豪斯的相关情况(4分)
(1)主要学习内容：艺术理论与_____(答案：手工艺)
(2)设计对象：建筑物与______(答案：生活用品)
(3)作品主要特点：_____、____(答案三选二：实用、简洁、有创造性)
5.“概述”、“简述”：要结合文本说明分析理由。抓准段意中心句，完整全面把握信息点(让文本说话)，简要说明。特别要利用文本提示语、关联词、标点符号、反复的首句中心句、承上启下句子，要点一个不漏。
如2008年秋考第4题：简述城市新地标与原有地标的关系。2008年秋考第5题：概述上海世博会中国馆的文化底色。
6.“评析”：评析对象可以是“内容”，也可以是“形式”。解答时要有“析”有“评”，“评”的观点与“析”的材料相互统一。
①写作内容的评析：可以从人物形象意义、思想意义、感情共鸣等角度有评有析。如2008年第12题：文章将曾祖母喻为“灯笼红”，又将她喻为“收完了庄稼的一块田地”，联系全文对此加以评析。(先分析，再评价：“灯笼红”意象突出生命果实的芬芳甘美，借以表达曾祖母的美好心灵。“收完了庄稼的一块田地”比喻曾祖母辛劳一生不求回报的温厚博大。这样的写法，抓准了人物特征，赞美了曾祖母朴实美丽品格与对我的养育之恩。)
②写作特色的评析：根据选文的文体形式，可以从体裁样式(问答、访谈对话)、布局结构、选材匠心、技法运用、语言特色(风格、句式、修辞)等角度有评有析。
2006年高考第12题;首尾两段在文中的作用和写作特点是什么?请加以评析。
2007春考第26题：本文论辩很有特色，请从一个角度简要评析。(答案：文本选自刘劭《人物志》，结构上层层推进，严谨有条理;写法上对比鲜明，例证典型，正反说理，透彻有力;语言方面多用对称的整句句式，富有气势和节奏感。)
7.“评价”：这类题型在解答时不仅要注意结合材料做分析，更要注意思辨性(向左看向右看)：有肯定也有否定，做到全面客观。
如2006年第26题：你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎?”这句话的思想意义有何评价?(解答要有辩证认识：呼吁官员不要置民生于不顾，这在当时和现在都有积极意义;但“得志”的“志”从历史的角度讲，有一定的局限性。)
8.“赏析”：一般是对语言特色、意象、诗眼做鉴赏分析。要求结合例句，从形式上解释其特色、得意精妙之处，做到有“赏”的“点”，有“析”之“例”。
如2008年高考第11题：概括本文语言风格，联系文章主要内容进行赏析。(答案：本文语言本色、平实。文章主要叙写了“我”的童年回忆，塑造了曾祖母这位慈爱、温厚的乡村老年妇女的形象，语言与人物形象特征相吻合。)
9.“表达作用”(表达效果)：解答时要包含两层要点：既指出其中所涉及表现手法的相应效果，也要概括其表达的含义。
如2009春考第24题：概述第②段画线句(“岂独学者之咎哉!岂独学者之咎哉!”)的表达作用。(答案：画线句采用反复修辞与感叹句式，意在强调：错误不仅仅是学者的文风不正，更在于不务根本，“养学与蓄德”做得不够。)
10、“比较异同”的题型的解题思路：分别解读各个含义，揭示相互异同点，得出结论。
如2008高考第26题：本文首尾都提到“秋寻”，分析其作用。(答案：开首提及“秋寻”是交代缘由，结尾处提及则是点明实际的主要题材。全篇以“秋寻”为线索贯穿全文，首尾呼应，结构更严谨。)
②比较前后说法“是否矛盾”的题型解题方法：先分别解说各自含义或作用;再揭示相互关系——结构上相呼应，表意目的更全面或一致;最后是结论句。
例如：《闲情偶寄·文艺》作者先说“学技必先学文”，后又说“凡学文者，非为学文”，两者并不矛盾，请说说理由。
11、读图能力的考察。这种语用题型特别重要。要求结合图表信息，从中分析抽提出某种观点、判断。另外要理解“作图表”的表达效果——简明、直观、醒目。
如2004年秋考第4题：从上表中可见1992年到2002年报纸广告收入不断增长。根据文意，其原因是(1)______(2)______。(2分)(参考答案：(1)报纸成为广告的主要媒体(2)广告投放量上升，等等。(答案合理即给分)
高考三门主课中唯有数学是波动性较大、能拉开差距的学科。要充分利用这段自由复习时间，优等生可以稳定发挥，中等生更上一层楼，基础较差的考生有明显提高。
数学，减少“会而不对”的丢分
文卫星 上海市七宝中学
针对前一阶段做综合题中暴露的典型问题分类整理，采用“焦点访谈”的形式，集中加以解决。
这里的问题主要是两个方面：一是知识方面是否有缺陷，二是尽量减少因“会而不对”而丢分。
对知识缺陷，要挑选重点内容，从以往做过的各种试卷或参考书中选出部分题目再做一做，发现问题及时解决。其次，可以把原来做错的问题再选做一些，看看是否已经掌握，对没有掌握的问题，如果不是偏题怪题，务必要弄清原委，切实搞懂。
“掌握”是以不看答案自己能独立做出来为标准，不是以看懂答案作为标准。因为看懂不一定能做出来，只有做出来才能深刻理解和灵活运用。
要及时总结“会而不对”丢分的原因，看是审题原因，还是计算错误，还是解题策略错误。
审题时可在关键处作出记号，以提醒自己充分注意，尤其是题目的附加条件(常写在括号内)和隐含条件。题目本身是“怎样解这道题”的信息源，是必须过好的一道坎，所以审题一定要逐字逐句看清楚，当题目做不出的时候，要在回过头来看条件是否被利用或是否被充分利用。当题目较长或一时看不懂时，就更要认真审题。
牢记“条件预示‘可知’并启发解题手段，结论预告‘需知’并引导解题(明确推理或演算)方向”的审题方针，审题过程就是制定解题计划的过程。
计算错误要区分是“低级错误”还是“高级错误”。前者是常规的计算问题，只要细心，不急躁一般可以得到有效控制;后者是算法不合理，合理的方法既快又准，而不合理的方法既慢又容易出错。若一时找不到简单解法，其他解法即使麻烦一些还是可以得分，甚至全分，不要轻易放弃。
解题策略一般应遵循“小题小做”、先易后难、规范有序、有了想法就写的原则，确保会做的题目得全分。有时还可超水平发挥，比如“跳步解答”，即后一题要用到前一题的结论，而前一题你还不会做。这时可把前一题的结论当作“已知”，先做后一题。有时前面的结论对后面的解法有提示或暗示作用，要抓住这样的机会。阅卷时只能扣你前一题的分，后一题不会扣分。
在各张试卷中多次出现的问题一定是重点，经常做错的同类问题就是自己难点。考前有限的时间要用到重点和难点上。
高考题大多数还是基础题，选做一些基础题是必要的。主要是训练解题的准确性(尤其要能做到一次性做对)和速度(娴熟的运算会给你赢得时间)，既能保持思维的敏捷和流畅，又能保持较快的解题速度，还能增加考试时的自信心，以适应高考环境。
还要适当做些能力题，也就是解答题的后两题。选题应该遵循“基本点-交汇点-制高点”的原则。基本点不仅是指题目的知识点比较基本，问题的解法比较常规，还指对概念的理解要透彻，相关运算(算理、算法)要准确，定理、公式及其变形的运用要熟练。交汇点则是题目涉及数学的不同分支(比如一个题目中可能融代数、几何、三角、不等式于一体)，要注重从整体着眼去考虑知识间的相互联系，以便找到解决问题的突破口。制高点往往是常规方法无法解决的问题，有时可以把它转化成与之等价而又是我们熟悉的问题来解答，有时则要由特殊到一般的方法去发现规律或猜想出结论再证明，有时则要借助于直观或合情推理得到结论。
对客观题这些“小题”，不要都当解答题来做，有些运算不复杂的可直接解答，对运算比较复杂的客观题，目的在于考查数学思想方法，通常是利用特殊值法、排除法、数形结合法、直觉法(含合情推理法)等方法求解，力争做到“不战而屈人之兵”。
解答题要注意书写的规范性，既要做到简洁明了，又要做到严谨有序。解答题阅卷是“踩得分点”，如果没有过程或跳步严重等，虽然答案对了，但你没“踩到得分点”，仍会被扣分。而书写冗长则浪费宝贵时间，推理或计算只要保留关键步骤即可。
自信的人，总能保持一颗平常心，遇到“拦路虎”就“合理放弃”，把会做的题先做对，再回过头来“打虎”。不自信的人，遇到暂时不会做的题目，担心前面就有不会做，后面肯定更难，从而心慌手抖，头脑一片空白。
自信的人，考试开始后的半小时，能沉着应对，为整场考试打下坚实基础，而不自信的人，听到别人翻试卷的声音，认为速度比自己快，无形中就增加了压力，情绪就会有波动，出现计算失误等低级错误。
提高考试自信心的途径大致有：保持平常心，把高考看作一次例行考试，通过这次考试就可以进入我填报的高校。合理定位，做对自己会做的题，高考中肯定有不会做的题，一定要把握好先易后难的原则，不能赌气“攻克难关”(有些题拿回家也作不出，别说考场上)，把会做的题做对才是上策。心理暗示，遇到暂时不会做的题目要敢于“合理放弃”，必要时你可以抬头看看，认为周围的人还在做这道难题，让他们浪费时间吧，我去做会做的题目。这种心理暗示会减少你的压力，等会做的做完了，状态好了，再回过来，有时一看就会了，解题势如破竹，能使自己出色发挥。
