高考评卷工作结束，今年我市不少中学派出老师参加高考阅卷。昨日，早报特别邀请刚从阅卷点归来的六位老师，分析今年高考考生答卷情况，为广大学生提供学习参考。
作文题在语文卷中的比重高。刚参加完此次高考语文阅卷的泉州七中高级教师王珏说，作文丢分较多的考生主要是立意把握不好。
王老师说，作文题占70分，从这次阅卷来看，全省作文平均分为44分。按评分标准看，只要考生能够立意准确，又能把文章写完整，基本上就可以拿到49分左右的分数。
立意“丢分”主要体现在，有的考生偏离甚至完全脱离主题，要么就是文章没有写完，这样一来，得分自然就低。今年以袁隆平故事为背景的作文题，只要考生能往人生态度、奉献、梦想、事业等方面去立意，就能把文章写好。
对于语文卷当中的诗歌鉴赏、文化经典题目，王老师在阅卷中发现，部分考生答非所问，分数低甚至没有分数。比如诗歌鉴赏，提问的是情感分析，有的考生却直接简单翻译诗歌，根本没有所谓的“情感”。
此外就是部分考生书写潦草，阅卷教师看不明白，造成丢分。王老师说，最后值得一提的是，卷面书写，分值高达7分!评卷中，大家发现，考生答题卷面是“一批好一批坏”，这可能就是某个学校考生书写方面总体好，或者某个学校考生总体差。因此，建议学校平时注重对考生书写的训练。当然，对于家长们来说，有条件的话，最好是安排孩子从小练习书法，打好基础。
●语文
作文立意偏离易丢分
对于今年的高考数学评卷， 泉州七中高级教师陈修雄表示，纵观整个评卷过程和试题分析，考试命题的基调是“稳定，适度创新”。为了提醒今后参加高考的广大考生尽量避免不应该的丢分，他作出相关分析及建议。
陈老师说，今后应更加关注基础学习，从试卷本身来看，本次数学考试以基础题为主，因此，今后考生更要关注基础题的训练，避免丢分。应注重对函数与方程，数形结合，划归与转化，分类与整合的数学思想以及常见的解题方法，如待定系数方法，换元法，配方法等。
其次是应更加注重计算能力。从本次阅卷看，考试计算量虽然不大，但许多考生出现了计算失误造成丢分的现象，建议考生在计算方面得细心、耐心，规范作答。
此外，陈老师还建议，考生答题前得认真审题。通过阅卷可以发现，部分考生在审题上丢分现象严重。审题是高考成败的关键，这次考试，解答题有这样的特征：解答题的第一问与第二问无关(例如第17题)，很多考生把第一问的结论用到第二问中，造成第二问零分。因此，考生们需要解决的是“会而不对，对而不全”这个老大难的问题。
●数学
计算审题上出现失误
书面表达是高考英语中令很多考生感到苦恼的一个题型，也是容易丢分的部分。
泉州一中英语老师李妍琰说，此次高考英语阅卷，她主要是参加书面表达和短文填词部分阅评。今年的书面表达题，考生丢分的不少，甚至还有一些零分卷。之所以有零分卷，可能是因为没时间去做，或者是直接放弃。考生丢分则主要体现在写作思想性不足，结构混乱，行文没有逻辑性，表达就不连贯。
李老师说，在本次阅卷中，大家还发现，考生低分的原因体现在英语词汇量贫乏，写作时难以写出好句型、好词汇，自然就没有好文章了。建议考生今后多加强阅读，因为阅读是种“输入”，写作时才能“输出”。
短文填词方面，丢分的考生不少。因为这个项目是新的，有的考生由于平时积累少，结果写了半天答不出来，就算写出来，答案却是错的。有的考生是干脆放弃，就成了零分卷。要解决这个问题，关键仍是平时注重英语语感的训练，回归阅读，才能在考场上轻松应答。
●英语
低分考生词汇量贫乏
●文综
答题别盲目套模板
泉州五中地理老师陈丽玲认为，福建省2011地理高考试题表现出稳中求新，难度适中具有良好的区分度;回归基础，突出主干，重视原理和规律的应用;尤其关注过程和方法的考查，关注对生活中有用的地理，也就是渗透社会热点，反映时代特征。
考生答题情况反映出空间定位模糊，表述错位的缺点，主要是平时学生在练兵时，对问题的分析常用一般原理与死板的答模理论套用于解决所有个案。这样，学生在高考时一紧张，来不及分析就更容易犯这种错误。而要做到少丢分或不丢分应强化地理原理的应用，做到具体问题具体分析。
还有就是概念不明，地理事物和地理原理不清。这是一个基础知识的问题，但同时也是学生平时在学习的过程中，没能主动探索钻研和建构科学完整的学科知识结构体系，这要求学生主动学习和积累。
参加今年文综阅卷的泉州七中地理老师谢丽蓉认为，考生在有限的时间内审题的能力还需加强。一些考生容易将题目看错，或者漏看了题目中的要素，造成丢分。
另外，考生从题目中提取有用信息的能力也有欠缺。有道题考的是冰雹形成的原理，其实在题目所给的材料中已经对冰雹的概念进行解释，考生只要将相关内容摘抄下来便可得到一定分数，有些考生答了很多，反而没在点上。
●理综
不够重视基础知识
参加今年高考阅卷后，南安一中黄老师说，考生大多因为基础知识不够扎实以及审题不够认真而失分。
今年的生物试题基本上来自课本，可是有的学生对课本不够重视，把基础知识给忘了。比如理综第26题是个实验题，考生在填空时出现了概念混乱，将相近词语混为一谈的情况。而题目中提到的实验都是课本实验，有一道题，要求考生选出结果归纳正确的实验，但有些考生作答时不能作出清晰的判断，反映出对课本实验掌握得不够熟练。
此外，有几道填空题要求考生填写专有名词，但基础不扎实的考生往往根据自己的理解，填写了一个意思相近的词，但这是不能得分的。
其次是考生在审题上存在粗心大意的问题，有些考生没有通读句子，填空时往往忽略了上下文，导致填写的答案与题目内容重复，而真正要求作答的内容却没有体现，或者不够准确。
考生在作答时存在惯性思维，有一道题考查诱变育种的特点，有些考生拿基因突变的特点来套，却没有考虑到两种育种方式其实存在区别。而另一道填空题考查学生描述实验的能力，有的考生平时不注重锻炼这方面的能力，表达能力比较差，到考试时就算心里有答案，却写不出来或者达不到要求。
