高考余温犹在，关于高考试题的议论仍在持续，特别是“人人都能插上话”的语文卷更是成为时下热议焦点。
6月12日下午，省教育考试院向媒体公布了今年语文卷的命题思路，为语文命题提供了权威解读。
今年命题中，我省语文卷坚持格调典雅、内涵厚重、语言优美、结构匀称的命题特点和青春、阳光、温馨、和谐的命题风格。凸现昂扬向上的时代特征、经世致用的人文精神、鲜活灵动的审美情趣、开拓进取的创新意识。稳中求变，务实创新，形成“典雅”、“工稳”、“新变”、“鲜活”的显著特点。
典雅
“典雅厚重”是我省高考自主命题以来语文卷一直保持的优良传统。以“典雅厚重、求实创新”为基点，选取文化内涵与人文精神“厚重”的作品，注重语言和词汇材料的“典雅”，从而使整个卷面更加鲜明地洋溢出青春、阳光、温馨、和谐的审美情趣，是我省语文卷对体现高尚的文化价值的自觉追求，也是2011年语文湖南卷的突出特点。
打开今年语文卷，首先进入考生视域的是“语言文字运用”题。该大题的选材，以保证知识准确、俗雅兼备、涵盖宽广为前提，有意识地追求语言材料来源的广泛、语言表达韵律的优美和语句文化内涵的厚重。“文言文阅读”的材料虽仅500余字，但蕴含丰富，情感充沛，观点鲜明，赞颂了“重名节，慎行藏”的高尚人格。“古代诗歌鉴赏”选用的是明代诗人高启的《春暮西园》，风格流丽，情韵悠长，颇具灵动之美。“现代文(论述类)阅读”的材料《今夜星光灿烂》的内容来自当下人们身边的现实生活，非常贴近青年人的心灵和情趣，语言亲切、温馨。“现代文(文学类)阅读”题选用的是徐志摩的散文《想飞》，充满了浓郁的诗意，感情充沛，想象丰富，语言优美，内涵深刻，对于鼓励现代青年志存高远、不懈追求仍然具有非常昂扬的积极意义。“选做题”其一选用的新闻材料，旨在引导考生关注社会、关心人生;其二选用的文化经典语录，鲜明地体现了儒家“仁爱”、墨家“兼爱”的思想，各取所长，发扬光大中华民族的优秀文化传统，无疑有助于维护人的尊严与和谐社会的实现。作文题选用的材料直接来自社会生活，充满了鲜活的生命感悟和理性光华，内容亲切自然，语言平实诚恳。
工稳
坚持试卷结构、题型和难度的基本稳定。力求知识严谨、考点分布均衡，考查目标明晰。坚持新课标指引的“自主性阅读”和“探究性学习”的方向，题型设计更加注重基础性和选择性，内容上更加注重考查考生的语文素养。
“语言文字运用”坚持考查考生“正确、熟练、有效地运用语言文字”，以及语文基本知识和基本技能。“文言文阅读”考查考生对文言实词、虚词、文意的理解，以及断句和古文今译。“古代诗歌鉴赏和古诗文默写”侧重从语言和文学两方面，考查考生对古代诗歌理解、识记和鉴赏评价的能力。“现代文阅读”一是从把握和理解论点论据、筛选和整合信息、分析评价文本的意义与影响等方面，考查考生对社科论述类文章的阅读能力;二是从感受形象、品味语言、领悟内涵、分析作品表现手法、探究作品反映的社会生活以及蕴含的民族心理和人文精神等方面，考查考生对文学类文章的阅读能力。“选做题”根据新课标“遵循共同基础与多样选择相统一的原则”，侧重考查考生运用语文知识解决实际问题的能力。“写作题”继续限用记叙文和议论文两种文体，考查考生有创意、有个性、真实而准确地表达对自然、社会和人生的感受与思考的能力。
新变
为了彰显湖南卷关注考生的个性、特长，注重考查考生的审美、探究能力，鼓励考生自主阅读、探究理解、创新思考、个性表达的特色，充分发掘考生的能力素养和特长个性，今年语文卷在考点的选择和题型的设计上进行了新的探索和调整，体现出常中蕴新，稳中求变的追求。
“语言文字运用”题考虑到“古诗文默写”“有增字、漏字及有错别字不给分”和作文题“每1个错别字扣1分”的明确规定，考点由拼音、字形、词语、语病、语用5个调整为拼音、词语、语病、语用4个。“文言文阅读”中的第8小题，将“文意理解”由选择题改为简答题，要求考生能在整体理解的基础上，准确把握文中相关内容，分数由去年的3分调整为4分。“古代诗歌鉴赏”题由原来提供2个鉴赏角度并设置两问，改为由考生“任选一个角度赏析”。“现代文(论述类)阅读”第14小题要求考生综观全文，谈对麦克卢汉所说“看电视的时候，你向内进入自己”的理解。“现代文(文学类)阅读”的考点更加灵活多样，如，“为什么只有‘饿老鹰’成了我做孩子时的‘大鹏’”，在考查文意理解的同时兼顾了对“过程”的考查。“选做题”从学生的阅读兴趣入手，分别提供的是新闻和文化经典的语料，任由考生自主选择题目、角度作答，分数也由6分增加到9分。“写作题”由过去的命题作文、话题作文和带提示的材料作文，改为不带提示的材料作文。
命题组认为，这些变化集中体现了今年语文试题应用性、探究性、开放性的增大，进一步加大对考生思考问题的深度和广度的考查。鼓励考生打破常规，放开手脚，进行个性化感悟、深层次剖析、多元化解读和自主选择并有创意地表达，充分展示其能力素养和个性特长。
鲜活
今年作文题，最大限度地贴近考生的生活经验和成长感悟，鼓励个性表达，既能让不同层级的考生均有话可写，又能让优秀考生充分施展写作才华。命题在围绕“生活”和“心灵”两个维度吸取灵感的构思基础上，更加鲜明地体现出让人感悟生命的“智慧”与“哲思”的特征。
由标题作文改为材料作文，表现出在继续探索开放性与限制性有机结合的命题形式上的努力。今年作文的阅读材料，来自于中央电视台的采访报道，材料蕴含着鲜活的生命感悟的理性色彩，闪烁着一种耀眼的人性光芒。正确辨识这种语言、情感表达上的细微差异，深切体味其中所蕴含和呈现的道德灵魂的嬗变和人格修养的升华，对于考生摆正自己的人生位置、找准自己的人生航标，乃至于学会正确地与人沟通交往，都无疑有着十分重要的指导意义。题目提示考生，通过阅读和理解这则材料，联系曾经发生在自己身上或身边的类似“变化”，抒发自己的感受与思考。材料内涵丰富，为考生提供了非常广阔而自由的联想、想象的空间。辨识理解是关键，由情入理是手段。如果选择记叙文，可以从内省外律的视角进行构思写作，如①价值观念：尊己敬人所实现的人格提升;②生命启迪：社会历练所赐予的成长智慧;③感恩体验：角色转换所呈现的美好情操;④社会和谐：语言技巧所形成的有效沟通等。如果选择议论文，写作角度更加宽泛。无论是哲学(思辨)角度、文化(审美)角度、社会(交往)角度，还是人生(个人)角度、道德(涵养)角度等，都可构篇成文。
作者:何国庆
