◆英语篇
阅读和写作的要求都不低
◎点评名师：合肥一中袁春红
今年合肥“二模”英语试卷总体不难，没有偏题怪题，充分体现了“稳中求进，稳中求新”的命题原则，注重考察学生运用英语的能力。整份试卷对知识基础、阅读和写作的要求比较高。
这份试卷有几大特点：1、强调语言知识运用，大部分题目都创设了比较完整或相对独立的语境。2、定位语篇，突出能力考查，完形和阅读都能把理解文章的主旨大意，掌握文章的整体要领作为命题的基本内容，旨在考查学生分析和解决问题的能力。3、时代感强，体现了新课改的要求和理念。4、试题结构合理，难易基本适中。
“二模”听力语音清晰，语速适中，情境真实。单选覆盖面广，涉及到情景交际、动词辨析、动词词组、动词时态、名词辨析、非谓语动词、名词性/定语/状语从句、祈使句、介词短语、倒装、虚拟语气等。所设第26题容易受固定思维的影响而选错答案，第29题因为一个标点符号决定了答案。完形填空介绍了美国独特的教养子女的方式。重点考查形容词、名词、动词和连词。阅读理解难度适中。考生要更多关注推理判断、主旨大意、作者意图等的设题，特别注意第63题和第67题对文章体裁和写作技巧的考查。任务型读写分析了如何在工作中更加专心，设题巧妙，考查英语基本素质。书面表达是提一些缓解学习压力的建议，有较大发挥空间。
◇复习策略
降低难度，回归基础，突出主干知识的复习;对词汇“攻关验收”。“考后多思好处多”，首先对“二模”考试进行总结和反思，调整好心态，因为稳定的心态是成功的基础，有助于克服高考前的“高原反应”。分析每项失误的原因，然后有针对性地进行专项突击训练，扫除知识盲点。制定出切实可行的“后二模计划”，做到按部就班，有条不紊。在最后阶段，更要强调基础知识，回归课本，加强基本功的训练。要对重点词汇、句型、语法进行归纳和整理，关注高频考点，熟词新考，掌握命题规律和特点，强化知识链，形成系统的知识网络。
加强听力训练。听力在以后的复习中应该坚持训练，对出错率较高的前五道题，多进行一些“精听”的专题训练，找出所犯错误的原因。后期大量训练让考生身心疲惫，听听英语歌曲也是一种不错的调剂，让英语“把耳朵叫醒”。
建立完善错题档案。错题档案帮助考生在错误中学习、反思、总结和提高。整理错题档案的过程就是一种系统的复习和消化过程。对错题进行分类整理、错误辨析、并记录下自己的深刻反思，通过循环复习重难点，使知识逐渐系统化。
◆生物篇
后期备考要拓展“核心概念”
◎点评名师：合肥一中尚启亮
“二模”生物卷在试题的设计上平和中透着新意，无怪题偏题，做到了难易适中。试卷着重考察了学生对核心概念的理解和掌握，同时突出考察了学生获取新知识和处理信息的能力。总体来说，是一份贴近高考、指导性很强的试卷。
本次检测的分值分布为：选择题6题36分，综合题3大题分5小题、共54分。生物部分与高考题型是一致的。具体的考点分布见列表。
◇复习策略
查漏补缺、构建知识网络。考生要针对前一段的复习进行总结，对疏漏的内容要及时补上，并通过适当的练习加以巩固。从不同的角度、不同的层面对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，形成完整的知识体系和结构。
适当拓展核心概念。核心概念是考试的重点，如光合作用、遗传与变异、呼吸作用、稳态的调节等内容每年都有。对于这些核心概念，除了教材上的内容外，还要注意教师课堂上对相关内容的拓展。
加强实验题的训练。实验是高考题的一个重要方面，在进行实验部分的复习时，除了对考纲中规定实验的复习外，要总结解答这类试题的一般方法和步骤，提升解答实验题的能力。
进行针对训练，提升解题能力。在考试中，考生审题一定要仔细，题干给出了解题所需的新信息或限定了解题的条件，如第5题给出了新信息、第6题限定了“人工林地”，解答时一定要注意关键词。其次，要加强对图表题的训练，图表题和信息题一样可以反映学生获取信息和处理信息的能力，考试中经常出现。
要注意答题的规范性，如30II的遗传图解，一定要全面正确书写，考生在填空时还要注意专业术语的使用。
◆化学篇
化学知识点就是这么“繁”
◎点评名师：合肥一中邱学华
“二模”化学试题从知识点的考察看，充分体现了化学的“繁”，几乎包括了化学中所有的考点，实际上化学知识除了主干知识以外，其他知识相对而言比较零碎、散乱。
从命题目标看，体现了基础知识与能力培养兼顾的考试要求，注重考察知识的深度和知识间融会贯通的能力。例如第28题，食盐中碘的测定，虽然是一道常见题，但和实际情况相结合：碘离子在空气中被氧化。命题视角独特，考查基础与能力并重，突出实验过程的探究，令人耳目一新。充分体现“能力至上”的原则。
从命题形式看，手段较多样，较好地运用图片、图表情景，但信息较为陈旧，且信息量不大，例如第26题的醛醛加成、第28题食盐中碘的测定等，这些信息同学们在平常的考试中经常遇见。
从考纲的变化上来看，试卷上也体现出来了，如考核了有机体的核磁共振氢谱。
◇复习策略
在“二模”之后离高考不到两个月的时间里，对于化学基础薄弱的同学，只要复习方法对路，实际上还有较大的上升空间。在后期的复习中要注意以下几点：
复习中一定要回归课本，夯实基础，继续重视和强化基础知识的复习和基本技能的训练，精细化梳理基本概念、基本理论、课本实验的要点、元素化合物的性质等知识点，重视课本知识的自我归纳整理，使知识更加系统化。
加强实验复习，注意培养学生解决实际问题的能力，尤其要重视课本演示实验和学生实验原理的变通，从而有效地提高学生的基本实验解题能力。
不宜再盲目大量做题，应该抽出时间将已做过的试卷整理出来，特别是学校举行的大型考试的试卷、“一模”、“二模”试卷，重点研究自己做错的题，归纳解题技巧，并强化训练同类题型，力争不再出错。
高考对学生的表达能力和答题的规范性都有相当高的要求，加强简答题的答题技巧训练，注意解题的规范性和语言表述的准确性。答题过程中的文字符号表达是否规范、严谨，审题是否细致都决定着答题的准确性，特别是关于一些实验基本操作的叙述，一定要答清楚“操作”、“现象”、“结论”这三个方面，并且一定要有“取样”的观念。另外要减少失误丢分,如:减少错别字，不乱写符号，注意文字表达等。
高考化学试卷的阅读量较大，特别是信息题较多，让同学们总有一种做不完的感觉，所以一定要总结信息的阅读技巧，确保自己能够快速准确地找出信息的关键点。认真审题，训练阅读信息和图表快速找到解题关键点的能力，并且培养对试卷所给信息和已有知识的理解和迁移能力。
◆政治篇
考到了“空白点”
◎点评名师：合肥一中侯新旺
“二模”政治试卷总体平和，难度适中。试题侧重于基础主干知识和学科学习能力考查，考生必须要对教材知识有通透的掌握才能得高分。
试题呈现方式丰富多元，漫画、计算、表格等均有出现，使整卷不呆板。试题不回避时事热点，个税调整、人大代表换届选举、食品安全问题、感动中国人物评选、文化发展、科技创新等热点问题在试卷中都有呈现。第4题、第6题、第38题都立足本省实际，地方性特色浓郁。
尤其可圈可点之处在于第7题，题干涉及经济、政治、文化有关知识，题干设置具有学科内综合色彩。还有，38(1)问要求考生运用“经济制度和经济体制的相关知识”作答，设问角度灵活，是政治卷主观性试题中一大亮点。而且这一问与39(1)问探寻了自2009年安徽高考文综自主命题以来大题设问的空白点，角度新颖。
◇复习策略
在接下来的备考时间里，考生要以教材为根本，以考点为抓手。进一步吃透教材，强化基础，突出主干，做到《考试说明》所列考点“点点清”，更加注重学科内综合，建构好学科知识体系，并内化为自己的“知识库”，活学教材，活化知识，为我所用。
与此同时，要注意寻找时事热点与教材相关知识点的结合点，多层面思考可以设问的角度，开拓思路;精选精练试题，避免题海战术，做到触类旁通，提高复习效率。
考生还要注重答题技巧训练，尤其是大题，要带着设问审材料，并在相关材料旁标注答案要点。作答时，理论联系实际，充分结合材料，材料的运用率与得分率成正比。
◆物理篇
题型都很“眼熟”
◎点评名师：合肥一中王世权
“二模”理综试卷中的物理部分在结构上与近几年安徽高考物理试卷结构一致。题目着重考查了学生的物理基本素养，对基础知识、基本概念的理解和分析及其应用，对学生能力要求不高，总体难道不大，所有题型都是考生在高三复习中经常遇到的。
“二模”有部分试题与平时所训练的题目比较接近。例如第15题，很多考生能直接看出结果，实验题中的力学和两个电学实验都是大家所熟知的，计算题综合考查了考生对中学物理知识的理解和掌握情况。
这份试卷还体现了今年我省《考试说明》的变化，提高了选修部分的分值，比如第22题考查了电磁感应的基本规律，但难度不大。第23题是带电粒子在电磁场中的运动，只要能正确画出轨迹图，可以很容易得出结果，最后一题综合性较强，从物理过程上看，相对压轴题的地位稍显简单，但对物理模型的建立有相当高的要求，这也是本卷的特色之一。
◇复习策略
考生要正视自己的实际程度和水平，确定的目标应该是经过努力能够达到的。
在最后阶段的复习中，对待练习题，一定要有针对性，不要在难题上浪费时间，针对自己的薄弱环节，要力求将它们彻底搞懂。
考生还要注意提高解题的速度，尽量多做一些基础题和中等难度的题。不少考生都认为实验题是比较难的，其实这是误区，其实现在的高考实验题基本上都能在教材里找到“原型”，所以建议考生把教材上的每个实验都“吃透”。
◆历史篇
兼顾到了选修内容
◎点评名师：合肥一中张玉生
“二模”历史试题秉承历史命题传统，注重对主干知识的考查。试题涉及到的重大历史事件有孝文帝改革、科举制、佛教传播、古代中国城市与商品经济发展、罗马法、文艺复兴、法国大革命、工业革命、近代列强侵华、抗日战争、中美关系、中美贸易、近代中国教育发展、新航路开辟、经济全球化、改革开放等。
试题图文并茂，图表点缀其中。一共有10幅图表，清新自然。充分考查考生对图表阅读、解读图表回答问题的能力。
试题充分体现“新材料”、“新情境”，不拘泥于教材，但又高于教材。试题都从新材料入手，创造新情境，要求考生认真阅读材料，读懂材料，大多都要联系课本所学知识，对考生提出了较高要求，既要有扎实的基本功，熟练掌握学科知识，又要具备思考问题、解决问题的能力，还要求考生具有较高的历史学科素养，可以说是对考生综合能力的一次检验。
“二模”试题同时兼顾到了选修内容，如13、14、20题。
◇复习策略
考生要进一步加强对课本基础知识的掌握，认真阅读教材，不图速度，但求质量，特别是基本知识、基本概念，不局限于正文，尤其要注意小字、图表材料。同时进一步理清线索，加强横向和纵向两个方面的联系，不放过教材中的难点，对知识的复习、理解，要动手整理和思考问题并举。注意选修和必修内容的“串通一气”。不能仅仅停留在背书阶段，要不断查漏补缺。在后期备考过程中，考生要不断调整心态，增强应考信心，储备应考的心理素质和能力。后期复习应考一定要戒骄戒躁。
◆地理篇
试卷结构或有变化
◎点评名师：合肥一中倪宏忠
今年“二模”地理试卷较去年增加了一题选择题，总分值为44分，综合题总分值降为56分。试卷结构为选择题13小题，综合题为两大题，每题3小题。这种变化可能预示今年高考文综试卷结构的变化。
本次“二模”试题坚持能力立意，突出对主干知识的考查，运用知识和技能解决具体的地理问题，体现了新课程改革的要求。人文地理知识比重较大，近66分，突出了人文地理知识在实际生活中的价值。试题总体难度分布较为合理，对现阶段考生学习能力的检测具有较好的针对性。
试题注重对图表分析技能的考查，共涉及9幅图表，要求考生力求从题目所给的材料中获取有用的信息，调动所学的地理知识、地理原理和规律分析解决地理问题，对高考能力要求进行全面考查。如选择题24题从该都市圈“三个圈层”人口增长率的时间变化情况可以获得“三个圈层”间存在人口的迁移，体现出城市内部空间结构的变化和城市化过程，同时图中2000年后“三个圈层”的人口增长率都是正值说明市中心区人口增加。
此外，问题的设置还具有开放性和探究性，如综合题第34题的第3小题。
◇复习策略
研读《考试说明》，领悟高考能力在解题中的要求和体现。回归课本，抓主干知识，突出地理概念、地理原理和规律。总结解题模式，归纳解题技巧，做到规范答题、高效答题。树立信心，放松心情，合理饮食，保证睡眠，科学“赢考”。
(通讯员金爱诚、记者胡霈霖)
