本报讯前不久，兰州市教科所对今年高考一诊进行了全面分析，同时将成绩反馈各高中学校。各高中学校根据高考一诊成绩，具体分析了得失分状况。昨日，记者在采访时了解到，“阅读已经成为高考一诊语文失分最多的试题!”不仅诊断考试如此，高考也如此，曾经参与我省高考阅卷的老师也坦言，阅读是高考语文失分重灾区。
阅读题成失分重灾区
在西北师大附中举办的该校高考诊断考试分析会上，说起兰州市高考一诊与全省一诊试题时，老师们对阅读题失分感到痛心。周爱祖老师说，阅读分析题是最让学生头痛的一种题型。有的学生答得很多，但不得要领，一分不得;有的学生答得很简洁，但句句在“点”，得分很高。从几次的诊断考试整体来看，学生普遍存在着审题不严、扣题不紧、词不达意甚至无从下手等问题。
据了解，阅读一直是高考语文的“重头戏”，而其中现代文阅读所占分值大、主观性强，又是“重中之重”。不仅诊断考试存在阅读失分，从近几年高考阅读答题情况来看，无论试题难易，学生们的得分普遍不高。
不仅阅读存在普遍失分严重的情况，由阅读延伸的作文题也得分平平，抢眼的作文题非常少。在采访时，老师们告诉记者，这几年来高考作文大多是给出一段材料，据此写话题作文。但审题是历年来高考作文的最大问题，审题不严与阅读材料不深有关。
不仅诊断考试如此，高考也如此。西北师大附中一位去年参与过高考语文阅卷的老师说，去年的作文是相隔十年，两次重出的“诚信”话题，但产生的作文现象令人费解，题目看似平常，但考生普遍写得不是很好。
阅读量太少是失分主因
兰州三中杨玉良老师介绍，造成阅读失分原因比较复杂，但主要原因有三个：首先是学生没有良好的阅读习惯，不会逐字逐句地品读;其次是学生读不懂文本，找不准答案;再次就是学生找不到答题的切入口，答非所问。
而来自市内其他学校老师的答案也肯定了这一点。在采访中，一些老师非常苦恼地说：“现在的学生阅读量太少了。”
记者曾对兰州部分中学做过一次关于课外阅读的调查，出乎意料的是，大部分学生阅读过的名著竟然还是小学时读过的《安徒生童话》、《格林童话》。知道四大名著的学生不少，但看过的学生少之又少。相反，把高分作文集作为课外书的学生不少。
学生阅读量少，知识面窄，造成阅读理解能力差，由此致使语文成绩提升慢。在每年高考试题点评后，老师都建议学生们课外大量阅读，尤其希望升学压力相对较小的初中生多读书，读好书。
家长：“不考的不许读”
据了解，不论是中学还是小学，语文科目都对学生阅读量有要求，尤其是初中阶段对学生的阅读量的要求更大，但由于中考压力，不论学校还是家长都对孩子看“闲书”非常反感。“不考的就不许读”，这仍然是一些家长和部分老师的观点。家长对学生阅读名著，尤其是长篇名著持极不赞成的态度，认为这样会浪费时间，耽误学习。有的家长甚至采取简单或粗暴的方式，横加指责、禁止、收缴、撕毁。
不久前，在广场书城采访时，记者亲眼看到一位母亲将在文学名著区翻看的孩子强行拉向教辅读区，并且大声训斥：“看这些闲书有啥用!”一对来自永登的夫妇无奈地说，“我们也想让孩子多读点名著，但现实不允许。现在孩子的作业量多，每天作业写到十一二点，根本没有那么多时间去阅读那么厚的文学名著。”这位家长说，他们可以允许孩子看看漫画书，只为了在作业的片刻休息时间换换脑子。
家长这种“不考的不许读”心理使得学生们阅读面越来越窄。许多学生即使阅读，内容也极为狭窄，品位也不高，完全凭自己兴趣。喜爱热闹的男同学爱武侠小说，幼稚的学生爱卡通类、漫画类图书，一部分女生喜欢言情小说。
提升必须从全面阅读抓起
也有一些学校看到了阅读量对学生语文教学的局限，已经悄然开始行动起来。4月23日，记者在兰大附中采访时看到，学校不仅有大型的图书室，并且在教学楼三四楼又设立了“学生书屋”，还定期邀请省内知名作家到学校做讲座。王晶校长说，校园本应就是一个随处充满书香的地方，小书屋的设立就是要让学生随时能感受到书籍带来的快乐。
而对于目前的高考生如何在这短短的时间里提高阅读量，师大附中高三一线的老师们建议学生要学会“从容阅读”，即分层次有步骤地进行逐句、逐段阅读，在这个基础上把握文本的特色、主旨。只要读懂文章，就会知道题目是从何而来，就能够找到答题对象。也许有的学生会觉得逐句阅读浪费时间，但只要坚持这样训练，阅读速度就会随之提升。
作者：首席记者 王巧灵 实习生 王芳
