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2014年普通高考(山东卷)物理试题评析

高考资讯网  更新时间:2014-06-08  文章来源:山东省教育招生考试院  作者:未知

  2014年普通高考(山东卷)物理试题评析

  2014年高考(山东卷)物理试题注重基础,突出能力,平稳创新,彰显公平。试题贴近考生生活和社会实际,体现了素质教育和新课程改革的要求。试题设计科学,考查准确,充分发挥了不同题型的测量功能,保证了测量的高信度、高效度,提高了测量的精度,更有利于科学选拔人才,更有利于依据考生的作答表现进行分析和评价,更有利于指导中学物理教学改革。

  一、与时俱进,平稳过渡

  2014年理科综合由去年的240分增加到今年的300分,其中物理由去年的89分增加到今年的110分。具体到题型来看:

  选择题个数没有变化,仍然是7个,分值由去年的每题5分调整为今年的每题6分,共42分;实验题结构小幅变化,由去年的一道大题(包含两道小题)13分,变为今年的两道大题共18分,阅读量略有增加;计算题依然为两道大题(一力一电),分值由原来的33分增加到今年的38分;选做题还是“三选一”,但分值由原来的8分增加到12分,三道选做题从形式上更加统一。总体来说物理的试卷结构和去年相比有小幅变化,但阅读量、思维量、作答量和去年基本一致,较好地处理了继承、发展与创新的关系。

  二、注重基础,彰显公平

  试题注重对物理学基本概念、基本规律及核心思维方法的考查,检查了考生继续学习所必须具有的共同基础,检查了考生是否洞察了物理学的基本架构。

  整卷无偏题、怪题。在试题材料选择、情境设置、题目设问等方面都进行了科学设计,注重基础性,充分考虑到了全省不同地域、不同环境、不同层次的考生,保证了试题的公平、公正。

  第14题,是理综试卷中的第一道物理题,考生面临从化学到物理的思维转换。该题继承了往年比较注重基础的风格,以生活中所熟知的“秋千”为背景展开,考生感觉自然亲切,上手快,思维转换自然,同时本题又较好地考查了力的合成与分解,共点力的平衡等力学基础内容。

  第15题,是考生所熟悉的v-t图像问题。本题借助图像考查了质点所受合外力的方向与速度方向的关系,立足基础,考查推理能力和分析综合能力。

  试题选考部分也注重考查三个模块的基础知识,试题从形式上更加统一,在阅读量、思维量、作答量等方面基本等值,彰显了考试的公平性。

  三、立意新颖,贴近生活

  创新是进步的原动力。2014年高考(山东卷)物理试题既注重加强与考生生活、现代社会及科技发展的联系,适度反映当代科学技术发展的重要成果,体现新课标培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度的要求,也注重在考生所熟悉的经典情境上不断创新,设计出新颖的设问方式,体现出稳中有变,变中求新的特点。

  第18题,带电粒子在匀强电场中的偏转是考生十分熟悉的情境,但该题在熟悉的背景下巧妙地把两个带电粒子的偏转结合起来,创设了新的情境,设计别出心裁。

  第19题,是以 “均匀带正电薄球壳”为背景设计的一道综合性选择题。 “均匀带正电薄球壳”是考生相对陌生的情境,要求考生有较好的再学习能力。该题起点较高,但题目通过简洁的描述告知考生球壳内、外的电场分布,有了这样一个台阶,考生经冷静思考,结合图像在不同空间分段考虑,思路豁然开朗,答案呼之欲出。这样的情境创新,这样的巧妙设计,更有利于选拔出拥有良好学习潜力的考生,体现高考的选拔功能。

  第20题,“神十”与“天宫”对接、“嫦娥”携“玉兔”落月两大航天工程是考生较为熟悉的情境,以“玉兔”回家的设想为命题背景,通过规定新的零势能面,考查卫星发射过程的功能关系,情境新颖不落俗套。考生须具有相应的知识迁移能力,通过与发射地球卫星类比来突破难点。通过该题作答,可使考生认识到物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响,为终身发展、形成科学的世界观和价值观奠定基础。

  第22题,立足于教材中《测定金属的电阻率》的实验,涉及电路设计、仪表选择、实物连接、数据处理等常规问题,是考生熟悉的情境,但落点又打破常规,由测量电阻上升到间接测量长度,是“从生活走进物理,从物理走向社会”的体现。该题将考生较为熟悉的实验背景与生活实际相联系,有效地考查了考生发现问题、解决问题的能力及理论联系实际的能力。试题设计从考生答题的思维规律出发,合理设置问题难度和梯度,由浅入深,由易到难,使考生在解题时能够比较容易切入,但拾级而上,又使不同层次的考生都有所收获,保证了试题有较高的区分度。可以说本题较好展示了理论与应用的有机结合,体现了物理就在我们身边。这样考查有助于扭转电学实验片面求深、求难,忽视基础的备考模式,有利于引导电学实验教学降低难度、回归基础。

  四、学会建模,运筹帷幄

  “现象是物理学的根源”,生活中的物理现象无处不在,要学好物理,就要从众多现象中发现共同的本质,要善于建模。考试大纲规定的物理考点有120个左右,但由此衍生的习题却浩如烟海。所以,善于建模,熟知典型的物理模型,是考生更好地理解物理内涵、取得更好成绩的保证。今年试题对模型的考查显得尤为突出。

  第37题,是一道以水下重物打捞为背景的热学题目,情境设置新颖,对考生有很强的视觉冲击力,引导考生关注实际,很好体现了物理与生活实践的紧密联系。另一亮点是物理模型需要从情境中逐步获取信息才能构建起来,有效体现了思维的递进性,能够很好地考查考生的建模能力。

  第14题,是共点力平衡的常规模型;第17题是理想变压器的常规模型;第18题是带电粒子的类平抛模型;第22题是伏安法测电阻的模型等等。不管题目如何变化,只要善于从情境中提炼出物理模型来,就等于打开了解决问题的一扇窗户。

  2014年高考(山东卷)物理试题全面考查了《考试说明》中规定的五种能力,层级恰当,覆盖全面,比例合理。试题紧密联系高中教学实际,注重考查考生对所学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力,注重考查考生的基本科学素养,体现了素质教育对培养具有创新意识和实践能力人才的要求。试题既体现了新课程理念,又以科学、求实和创新的态度,对高考的甄别与选拔的功能给予了充分关注和冷静思考,同时对如何发挥高考的导向作用,如何才能促进学生发展、教师提高和改进教学实践进行了有益的探索和尝试。

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