南洋理工，坚持走职业技能教育的道路
——与广州南洋理工职业学院院长阮庆生的对话
邓 湍
广州南洋理工职业学院是由广东省人民政府批准，经教育部备案设立的省属普通高等院校，前身为1984年创办的广州南洋自考辅导中心，2004年正式获准创办高职高专教育并改现名。学院在2007年获得“广东省民办高校就业竞争力十强”、“2007广东高等职业教育（民办）竞争力10强”等荣誉称号，并多次被评为省、市教育先进单位。院长阮庆生博士1983年毕业于中山大学，后留校任教，1990年赴美国留学和工作，1997年回国，担任广东培正学院常务副院长、教授。阮院长学识渊博，对广东职业教育见解新颖，先后在美国和中国获得四个硕士学位和一个教育学博士学位，有较为丰富的高校领导工作经验。近日，本报记者以南洋理工的特色化职业教育为话题与阮庆生院长进行了对话。
职业教育与普通教育只是类型的不同，而不是层次的问题
记者：中国职业化教育的历史不长，但近期一些职业教育学院纷纷谋求升格本科教育，把办学重心转移到学术性本科教育上，你对此有什么看法？
阮院长：职业化教育是欧美国家发展起来的，历史不长，我国开始举办职业教育也只不过近十几二十年的历史，但现在职业教育在西方却已经发展得比较成熟了。在上一个世纪，按照柏拉图的教育理论，追求的是层次教育，直到工业革命后，才意识到并逐步把职业放到教育的范畴。企业在对待两种类型培养出来的毕业生需求也有所不同，对于普通教育毕业生，他们侧重于考虑毕业生的思维方式，而对于职业教育毕业生，他们看重的是动手能力。职业教育与普通教育区别只在于类型的不同，而不是培养层次上的问题。
一些职业学院努力谋求升格为本科教育是他们自身的发展计划，但我认为这场游戏我们是玩不起的。要进去这样的游戏领域，在很多方面我们必然性的存在不足，跟已经成熟了的普通教育来比，我们的资源是非常有限的，我们玩不过别人。
记者：也就是说，在传统的学术型教育领域里，如果职业院校参与到这个游戏当中去，很有可能失去话语权？你认为南洋理工将来会在职业教育领域里取得绝对的话语权吗？
阮院长：首先，这个游戏不是我们应该玩的游戏，其次，我们没有具备玩这个游戏的先天条件，草率参与进来，我们不一定会赢得漂亮。不敢说取得绝对的话语权，但我们希望可以做到更靠前一点，让学生从这里得到更多的价值，让学生家长更放心的把孩子交给我们培养，让社会更大程度的认可我们。
坚持走职业化道路，树立服务型教育意识
记者：对于南洋理工的未来，阮院长你有什么思考呢？
阮院长：我们坚持走职业化教育道路，专心做好职业教育。根据省教厅最近会议公布的数据，在现代教育架构中，工科占有的比例偏低，全国工科占有的比例仅仅为32%，而广东工科的比例却达不到全国平均水平，仅占29%。学校的专业取向要符合社会的需求，这类人才欠缺，我们就应该承担起培养的社会责任。因此，我们将继续注重工科的操作性专业人才的培养，以期培养出更多的工科操作性人才服务广东区域经济。
记者：你认为办好一所民办高等学校需要哪些条件，学校又将谋求一个怎么样的社会形象？
阮院长：在南洋，我认为要从办学理念去讲，办好一所民办高等学校要又一个目标明确的办学理念；一个健全的、系统的组织文化，另外还要不断学会移植和认同其他好的、社会性的文化。要有一支素质过硬的教师、管理服务队伍，不可缺少的是，我们要有创新精神，这是教育、管理的核心灵魂，也是实现办学理念的主要助推器。另外，我们要录取好的同学，当然，在中国的考试体制里，我们无法创新录取制度，但我们可以用其他的标准去辅助我们录取好学生。我们还需要建立一个好的校友网络，这个作用不可忽视，联络好校友，特别是成功的校友，能帮助很多后面的学生，他们成功了，也会对学校产生不可估量的社会影响力。通过他们，建立起口碑式的宣传途径，胜过于学校花大量的金钱来做宣传。
我认为，要塑造出一个健康的、和谐的社会形象，还得回到我们的理念中去，我们要致力于培养服务型的教育意识，并在教学、管理活动当中逐步落实，这个意识不存在等级优劣问题。这样的意识非常吻合公认的朴素价值理想，是遵循社会要求公平、合理、公正的基本要求。教育不是高高在上的，教育的功能应该是回归到平民中去，这样才真正体现出教育服务的本质要求。服务本来就是对等的，清洁工人的服务对等是大街，市长的服务对等是辖区下的人民群众，他们都是服务，都是绝对意义上的对等的。
良好的就业心态 + 扎实的职业技能=就业竞争力
记者：我报3月3日刊文称贵校首届会计、汽车、模具等个别专业的毕业生基本上落实了就业实习单位，请问阮院长，此时正遇人才需求旺季，面对今年近1300名毕业生，你感觉到压力吗，贵校将出什么高招帮助仍未落实实习的学生顺利就业呢？
阮院长：从前几年来看，我们的情况是乐观的，去年我们的就业率高出全省同期平均水平14.5个百分点。今年，我们肩上的任务仍然十分艰巨。针对毕业生的就业，我们学校主动与企业建立关系，为企业提供毕业生信息档案，同时主动组织企业供需见面会、招聘会，前不久，神舟电脑前来我校挑选了电脑、会计专业约100来人前往实习。另外，我们在毕业生就业工作上提供了制度保障，我们有专门的制度用来指导和衡量就业工作。
在南洋，教学与就业从没有间断过，我们的职业规划做的很早，方式也丰富多彩，从大一开始，我们就开设了就业指导课，并纳入必修课程体系。我们也定期邀请企业负责人到校开讲座，给同学们传达就业信息，另外，我们组织教师到企业里去进行实地调研，开展校企合作，在调研成果出来时，又组织与同学们分享，给他们讲授行业经验、职业要求。我们还经常组织已经毕业的校友，特别是职场成功的校友回来跟师弟师妹们介绍职业经验，以过来人的身份影响他们。
我们还采取了教育向社会延伸的办法，即抛弃传统的学生毕业离校后，完全靠自身发展的套路，对我院毕业生跟踪服务三年，首先建立毕业生个人档案，定期在校园网上提供相应信息，帮助毕业生得到可以根据自身职业发展需要调整的机会，尽可能为毕业生提供与市场紧密接轨的职能培训和考核，帮助毕业生提升竞争力；毕业生还可以随时享受到我院提供的心理咨询、项目测评和职业生涯规划等辅导。我院也通过与毕业生的沟通，及时掌握市场的动态，以便及时对在校学生进行知识和技能结构进行调整。
记者：贵校在07年可以说是硕果累累，先后荣获“广东省民办高校就业竞争力十强”、“2007广东高等职业教育（民办）竞争力10强”称号，请问阮院长，你是如何理解高校就业竞争力的？
阮院长：职业教育是情境性的教育，培育的是环境的适应能力与职业技能、处世态度、职业道德和操守，我们的教育是以职业为中心的。职业学院不是学科型学校，不产生新知识，而是培养职业技能，是对知识进行实践性的延续。在这里，技能比知识更重要，知识是陈述型的，而技能是反应式的，就像骑自行车，骑车是技能，研究其动力学是知识。而我们作为一个车手，我们只需要熟悉路况，学会驾驭车子就可以了，不需要去研究车子能驱动的力学原理。
在这里，我们要给学生更多的价值，使之具备健康的心态，树立起自信心，把个人情感调和，获取得在某个职业领域的发展技能，也就是说具有良好的就业心态和扎实的职业技能可以等于就业竞争力。我们的知识结构呈现的是“T”型，“一”是宽度，即是心态；“︱”是深度，即是技能。
坚持“名师执教、质量立校”
记者：2008年招生工作即将展开，请问贵校在招生方面有什么计划，会推出一些特色专业吗？
阮院长：今年基本上没有出现大的变动，另外，省教厅还没有公布招生计划，我们还是按照既定的路线去做，会安排些家长见面会和邀请周边的毕业生来校参观。今年没有推出新专业，重心还是放在工科上。
记者：在招生阶段，各高校均向社会作出不同的承诺，请问学校今年会向社会承诺什么呢？
阮院长：我们有一个保证就业推荐的承诺，另外我们助学、奖学形式多样，新生入学后将按照贫困学生的实际需求将助学金和奖学金分为4个等级，1-4等的金额分别为1000-5000元，对特困学生实行学杂费全免，每年支付助学金和奖学金约200万元，受益学生超过15%。
记者：学校提倡“名师执教”，贵校在师资建设上有何重大举措？
阮院长：我们坚持走“双师型”的师资战略，这也是个比较理想的状态，通常是不可能实现全部教师都是“双师型”。 我院坚持“名师执教、质量立校”的方针，现有教职工400余人，其中专任教师250多人。教授、副教授70多人，讲师100多人，教师都具有本科以上学历，拥有中、高级职称者占75％以上。此外，我院还聘请了省内外知名大学的相关专家、教授作客座教授来我院执教和讲学。并从国外聘请了专职外籍教师授课，加强学生的英语口语训练。
