西藏大学积极探索适应西藏发展需要的办学之路

　　作者:记者 邦汉 柏峰

    多年来，西藏大学广大干部职工解放思想、改革创新、加快发展，取得了历史性成就，实现历史性跨越。目前，西藏大学已形成了普通本专科教育、研究生教育、留学生教育、成人教育、远程教育等多层次、多形式的办学格局。

    积极探索适应西藏发展需要的办学之路

    多年来，西藏大学始终坚持以培养社会主义事业可靠接班人与合格建设者为宗旨，以弘扬和发展民族优秀文化为己任，积极探索适应西藏经济社会发展需要的办学之路。

    近几年，西藏大学紧密围绕“为谁培养人、培养什么人、如何培养人”等主题，先后开展了3次教育思想观念大讨论，形成了“以人为本、德育为先、质量至上”的教育观念，进一步明确了办学指导思想、办学定位和办学思路，强化了办学特色。

    始终把教学工作摆在中心位置

    西藏大学始终把提高教学质量作为学校发展的生命线，采取各种有力措施确保教学工作的中心地位。坚持每年召开本科教学工作会议，严把质量关；学校通过实施听课制度，设立校长信箱、校长接待日，召开师生代表座谈会、深入教学第一线调研等方式，及时解决教学中的实际问题和困难；各职能部门通过简化工作流程，主动为师生排忧解难，提高服务质量。

    通过调整优化学科结构，形成了民族文化特色学科、高原区域特色学科、应用学科和新兴交叉学科4个具有代表性的优先发展学科群，并积极组建跨学科、跨学院的学术梯队和团队。自1998年获得硕士学位授权以来，硕士学位授权点已增至12个，与四川大学联合培养博士生的工作进展顺利。在民族文化、高原区域、管理、应用、新兴交叉等方面重点建设了15个优势特色专业；建成国家级野外定位站1个，教育部人文社科重点研究基地1个，藏文信息技术教育部工程研究中心1个，羊八井宇宙射线教育部重点实验室1个，生物技术等自治区重点实验室16个。

    继承和弘扬民族优秀文化

    西藏大学高度重视民族优秀文化的挖掘、传承与发展。早在西藏师范学院时期，就设立了藏语言文学、藏族历史、藏族音乐、藏族美术等特色专业，随后，又逐步设立藏医学专业和藏汉翻译、藏文新闻、藏族建筑等专业，构建了较为完备的民族文化专业体系，建立了一支正副教授占31.2%、硕博占38.3%的民族文化专业师资队伍。1998年、2000年，藏语言文学、藏族历史、藏族音乐、藏族美术先后获批硕士点。

    积极抢救与保护藏族优秀文化遗产。现已全部完成扎巴老人说唱的17部《格萨尔王传》的录制工作，出版专著11部；成功发掘了已经失传近40年的唐卡颜料的传统制作工艺，其中勉唐、钦泽两个唐卡绘画流派，被国务院列入国家非物质文化遗产名录。为发展藏语言文字，学校承担了国家“863”项目《藏文计算机键盘和输入编码方法研究》，获国家科技进步二等奖；《信息交换藏文编码字符集》成为ISO10646国际标准和GB16959国家标准。

    培养“靠得住、用得上、留得下”的应用型人才

    改革开放30多年来，学校已经为西藏的基础教育、文化、卫生、农、牧、林、交通、能源、水利、信息、旅游等各行各业培养输送了3万多名专门人才，其中藏族和其他少数民族占66%以上。在西藏74个县（市）、928个乡镇中，都有西藏大学毕业生担任县、乡两级领导职务；专业技术人才占西藏现有专业技术人才总量的三分之一以上，98.9%的毕业生在区内工作，80%以上的毕业生在县、乡镇基层工作，30.5%的毕业生在西藏条件最艰苦的那曲、阿里、昌都地区工作。

    近年来，学校第一志愿录取率均在80%以上。2007年是西藏高校实行本科生就业制度改革的第一年，西藏大学本科毕业生通过双向选择、自主择业，初次就业率为94.4%，培养了大批语言通、环境熟、知识结构与西藏实际需要相符合，“靠得住、用得上、留得下”的应用型人才。