常熟理工学院校领导作关于学习实践活动专题辅导报告

　　（记者 孔爱峰/报道）按照常熟理工学院《开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》和学习实践活动第一阶段的工作安排，该校领导班子成员在前期调研的基础上，当前都在结合个人分工，围绕主题深入开展调研，为第一阶段下一个环节解放思想大讨论打好基础。学习调研是学习实践活动取得成效的前提和基础，也是整个学习实践活动定调、定位、定特色的关键阶段。为了指导基层党组织抓好相关工作，确保活动效果，该校党委3月18日上午举行专题辅导报告会，由学校学习实践活动领导小组的两位组长即校党委书记许霆和院长傅大友作辅导报告。全体中层以上干部和学习实践办的工作人员参加了辅导学习。

　　许书记在报告中首先对科学发展观内涵的展开要点作了梳理，对学校近年来的发展情况进行了总结。他认为，这几年学校始终重视加速发展、始终重视全面发展、始终重视发展思路、始终重视办学特色、始终重视文化建设、始终重视实力提高。六个“始终重视”是学校贯彻科学发展观的实际行动和重要成果，也是得到社会公认和校内肯定的。许书记又指出，用科学发展观所要求的“又好又快地发展”来分析，近年来学校发展中还存在一些问题。从“第一要义是发展”来看，主要是院系均衡发展和落实定位方面的问题。从“核心是以人为本”来看，培养人才我们还没有完全做到以教学为中心，在培养学生问题上改革力度不够，全面关心学生成长的措施不够得力或没有落实，坚持办学以教师为主体方面还有许多工作要做。从“基本要求是全面协调可持续”看，这几年学校发展面临着一些重大关系，包括扩大办学规模、实现学校转型和加强内涵建设的关系，全面建设与特色构建的关系，学校发展与地方发展的关系。从“根本方法是统筹兼顾”看，学校目前需要用统筹兼顾的方法来协调的关系很多，除了以上三个重大关系外，还有学校建设中的硬实力与软实力提升的关系，发展过程中的布局与建设的关系，管理改革中的骨干倾斜与兼顾一般的关系，治理学校中的理念设计与落实行动的关系，办学过程中的改善条件与艰苦奋斗的关系，办学投入过程中的建设投入和待遇提高的关系。

　　许书记在报告最后强调，对照科学发展观四个方面的内涵，学校发展和建设过程中特别需要正确处理好五大关系，包括解放思想与落实行动的关系，规范管理与创新开拓的关系，校内资源与校外资源的关系，动力机制与平衡机制的关系和事业发展与师生利益的关系。

　　傅院长在报告中首先指出，这次学习实践活动与我党以往开展的集中教育相比，一个显著特点就是强调实践，注重解决实际问题。常熟理工学院把“落实办学定位，创建品牌大学”作为活动的主题，是经过认真研究的，是针对学校的实际情况和具体问题提出的。落实办学定位是学校长期以来的工作指导思想，报告中傅院长就学校的定位问题，从升本前《学校2003-2007年发展规划》中的表述、升本后的“十一五”规划中的表述以及首次党代会最终确定的现有表述进行了详细分析，认为学校的办学定位逐步明确，不断完善，今后就是要积极落实，把它成为全体师生员工特别是领导干部的自觉意识。

　　结合学校的定位，傅院长的报告从常熟理工学院办学的区域性、学科专业的应用性以及师资队伍建设、教学改革、人才培养、科研工作等方面就学校的现状和今后的努力方向进行了分析。他要求大家要积极解放思想，突破条条框框，推进教学改革，创新学校的人才培养模式。傅院长指出，教学改革是我们的工作重点，人才培养是我们的根本任务。抓好学习实践活动不但要理论上搞懂搞通，更重要的是要落实到具体行动上。大家要牢记学校的办学定位、指导思想和奋斗目标，各院系、部门的具体工作要紧紧围绕这个目标去努力。每个单位都要在这方面加强对师生的宣传，使之成为每一个人的自觉意识和行动。那样，创建品牌大学的目标就一定能够实现。

　　报告会最后，许书记对学习实践活动第一阶段的第二个环节开展解放思想大讨论提出了要求。他说，各单位要围绕“落实办学定位，创建品牌大学”和“院系特色发展、均衡发展”的主题，深入开展讨论。要按照科学发展观的新要求，自觉解除不合时宜的思想观念，破除束缚科学发展的错误思想，在解放思想中统一思想，在深化学习中形成落实定位、科学发展的共识。学校将分层次组织学习讨论，包括学校理论学习中心组学习讨论调研报告、以支部为单位对本单位调研报告开展讨论，组织学校、院系部门两级班子成员作专题交流发言。中层以上党员领导干部发挥表率作用，引导全校师生员工积极参与，形成全校上下思想解放大讨论的生动局面，引导广大党员领导干部为学校、院系落实办学定位和科学发展献计献策。