上海交通大学以学术组织创新“倒逼”科研管理变革

　　●传统的学术组织相对封闭与松散的组织模式，不适应国家经济社会发展对重大科研的需求，难以有规模地聚集创新队伍和创新资源，不能适应当代科学技术发展不断产生新兴学科和交叉发展的需求

　　●国内高校应当顺应国际发展潮流，积极突破现有组织模式，大力发展灵活度更高、适应性更强、创新活力更大的新兴学术组织，以前瞻性的谋划，赢得竞争的主动权和跨越式发展的历史机遇

　　艾滋病毒的发现者、2008年诺贝尔生理与医学奖获得者吕克·蒙塔尼日前受聘成为上海交通大学讲席教授。蒙塔尼将带领自己的研究团队落户上海交大，并领衔成立蒙塔尼生物医学研究所，负责组建学术委员会，引进国际一流人才，开展前沿研究。这不仅开启了国内高校聘请诺贝尔奖获得者的鲜有先例，而且是上海交大适应当前国际竞争形势的需要，创新高校学术组织模式，提升大学核心竞争力的又一有力探索。

　　当前，全球经济发展进入了危机后的转型关键阶段，气候、环保、能源、健康等领域面临的重大和现实问题，对传统的科技创新和经济发展模式带来巨大冲击。随着科学技术日新月异地发展，新兴学科和交叉学科的兴起，以及大学功能的不断拓展，传统的学术组织模式，已不能完全适应全球经济社会发展的需要。在世界范围内，很多高校都积极探索创新学术组织模式，促进学科交叉与整合，引导创新资源向新兴学术组织聚集，充分激发新兴学术组织的创新活力。

　　长期以来，我国大学的学术组织模式主要以国家学科目录为机构设置的依据，形成院、系的形态，在相当长时间里发挥了积极作用。然而，面临新世纪科技和教育的跨越式发展，传统的学术组织模式凸显了两方面的不适应：一是相对封闭与松散的组织模式，不适应国家经济社会发展对重大科研的需求，难以有规模地聚集创新队伍和创新资源;二是不能适应当代科学技术发展不断产生新兴学科和交叉发展的需求。因此，国内高校应当顺应国际发展潮流，积极突破现有组织模式，大力发展灵活度更高、适应性更强、创新活力更大的新兴学术组织，以前瞻性的谋划，赢得竞争的主动权和跨越式发展的历史机遇。

　　近年来，上海交大按照“使命导向、战略驱动、以人为本、积聚突破”的指导思想，从“十五”开始，把交叉集成上升为学校发展战略，加快发展交叉学科和强势学科群，用超常规的举措建设了一批充满生机与活力的、跨学院新兴学术组织，形成了四种新兴的学术组织模式：一是问题导向的前沿性、基础性、跨学科研究院，比如船舶与海洋国家实验室(筹)、系统生物医学院研究院;二是以重大战略需求为导向的创新平台，比如新兴产业技术研究院、能源研究院、汽车电子工程实验室、智能电网研发中心、新农村发展研究院、转化医学研究中心等;三是以拔尖创新人才培养为导向的特区学院，比如上海高级金融学院、密西根学院、致远学院、创业学院等;四是学院内部多样化的学术创新组织，例如船建学院的系所混合模式、机动学院组建17个研究所的团队运行模式等。

　　事实证明，这些新兴的、矩阵式的学术组织潜在的创新能力正逐步显现，学术竞争力和社会影响力在快速提升，有的已经争取到国家级基地，或吸引凝聚了一批海外高层次人才，或产生了一些具有重要影响的原创性成果，或在承接国家重大项目方面卓有成效，呈现出强大的学术生命力，活跃了创新氛围，为提升人才培养质量提供了重要保障。

　　新兴学术组织作为新生事物，在角色定位、权力配置、组织文化等方面，与传统的院系组织和行政管理体系存在一定的矛盾，容易成为学校政策的盲区，逐步丧失其内在的发展优势和发展活力。因此，要保证新兴学术组织的健康持续快速发展，有必要通过体制机制和政策创新，引导创新资源向新兴学术组织聚集，激发创新活力。

　　我国原有的科研管理体系基于传统的院、系框架建立，有利于教授的个体及小规模研究，但却不利于开展跨学科、大团队联合攻关。因此，有必要紧密结合经济社会发展的重大战略需求，大力推动有组织、有一定规模的科研组织模式改革，以学术组织创新“倒逼”科研管理理念和体系的变革，从“服务”型向“组织—策划—服务”型转变，从分散型向综合型转变，从直线式管理向矩阵式管理转变，从“单兵作战”向团队协作转变，实现高校科研力量的有效组织和整合，保持和提升新兴学术组织体制性、结构性的竞争优势。

　　针对新兴学术组织成长发展中面临的存量资源不足、学科交叉困难的问题，可以制定针对新兴学术组织的特区政策，从管理体制机制、经费投入保证、人员聘用与职务晋升、与学院的资源和成果共享、教师双聘与合作等方面予以优惠并创造条件，促进交叉学科创新平台的建设。同时，还有必要改进科研考核体系与评估机制，推进考核评价从以数量、规模为主，向以质量、水平为主转变，向原创成果、重大项目、国家大奖、国际重要奖项、国家级基地能力建设、高水平论文等反映核心竞争力的指标倾斜。

　　新兴学术组织的发展对教师的分类管理提出了新的要求。近年来，上海交大利用薪酬体系改革的契机，积极推动教师的分类建设和管理。引导教学科研并重型的教师致力于高水平的科研和人才培养;引导科研为主型的教师按领军人才加团队的组织模式开展重大项目研究，并在全校积极倡导“相互欣赏、相互鼓掌、相互支撑”的组织文化。通过政策和文化的双重杠杆作用，使新兴学术组织及其教师既有充分的成就感和职业安全感，又有安心学术研究、进行创新创造的内在动力。

　　此外，推动新兴学术组织的创新与发展，还应当以更加开放的机制加强与行业龙头企业的高端实质性战略联盟。按照高端起步、优势互补、合作共赢的原则，真正实现与战略性新兴产业的无缝对接，充分发挥大学在人才培养、基础研究等方面的优势，为经济社会发展提供有力的支撑。