教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。党和国家等相关部门对此高度重视，制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》，明确提出“要坚持改革创新精神，要坚持教育优先发展的战略”。党的十八届三中全会也对“深化教育领域综合改革”提出要求。带着这些问题，近日，中国互联网新闻中心(中国网)对率先提出创建新型工程大学的湖北工程学院校长丁么明进行了采访。
建设新型工程大学
湖北工程学院校长丁么明认为,在当前激烈的国内外高等教育竞争中，地方高校如何定位，十分重要。丁么明指出，湖北工程学院的办学定位是：地方性、应用型、教学型。
为了实现办学定位，湖北工程学院结合办学历史、自身实际，提出建设新型工程大学的目标。新型工程大学，不同于传统意义上具有深厚行业背景、学科专业设置单一、服务特定行业的工程学院，而是在该校学科专业建设发展到一定阶段，并具有一定实力和特色的基础上，为寻求增强服务区域经济社会发展能力，进一步强化应用性、凸现工程特色，具有浓郁人文精神的教学型现代大学。也就是新型工程大学更强调突出应用性，着力多学科融合催生特色专业;补短板、保长板，增加容积量。为了实现学校目标定位，建设新型工程大学，湖北工程学院进行了“一主两翼多层次开放办学”改革。
推进成熟本科院校建设
湖北工程学院在办本科十余年中，学校从办学实际出发提出了推进成熟本科院校建设的命题。在谈到这个问题时，该校校长丁么明从理论和实践层面阐述了原因。
丁么明认为，从理论上讲，高校作为一个学术组织，也有生成期、成长期、成熟期、变异期。因此，办学者要根据自己所在学校所处的发展阶段，分析阶段特征，以做出相应的决策。从实践上将，新建本科院校经过十年来的建设和发展，总体完成了由专科到本科的转变。但是，这些高校进一步发展还存在诸多困难，面临许多挑战，同建校和从事本科教育时间较长的高校相比还存在差距，因此，这类高校在未来发展的征程中，要思考如何把一所新建本科院校转型为一所成熟本科院校。
丁么明认为，建设成熟的本科院校是建设现代大学过程中的一个过渡阶段，他既与新建本科院校不同，又与现代大学有差距，是一所不断建设、不断发展、不断完善，能够自觉遵循高等教育发展规律，较好地履行高校职能的本科院校。成熟本科院校内涵具有遵循规律、可持续发展、依法治理、营造氛围、自信自立、把握发展机遇等六大特点。
不断提高人才培养质量
教育的根本目的是促进人的全面发展。因此，要关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。湖北工程学院在办学过程中，提出了多样化人才培养模式改革和“两个负责制”，促进人才培养质量的提高。
谈到为什么要实施多样化人才培养模式改革，丁么明认为，主要是社会有需求，学生有愿望，学校有可能。丁么明介绍，湖北工程学院各教学学院根据学科属性、专业特点，依据培养应用型人才定位，各学科各专业设计自己方案，组织实施，形成特色。
在提高人才培养质量过程中，湖北工程学院还推行了“两个负责制”，即专业建设首席负责制、课程建设教授负责制。通过设立专业建设经费，明确专业和课程负责人的责权利，建立完善的考核、动态调整和激励机制，充分发挥负责人在专业建设、课程建设中的引领和提升作用。
科研工作“四化”推动
湖北工程学院近年来在科研工作方面取得很好的成绩，丁么明认为，这主要是近几年学校科研工作实现了科研机构实体化、科研管理学术化、科研经费社会化、科研成果产业化，推动科研工作上台阶、上水平。
丁么明强调：机构实体化就是加强科研机构实体化建设，促进其向“自主、开放、竞争”的方向发展。管理学术化就是推动科研机构管理以学术为导向，促进其向“自主、开放、竞争”的方向发展。经费社会化就是科研经费面向区域、企事业单位，在有所作为中寻求经费社会化。成果产业化就是按有关规定，深化科研成果转化利益分配改革，支持科研人员创新企业，推动科研成果产业化。
为了推动科技成果产业化，作为湖北省人大代表，丁么明还提出了“政府搭台、高校运作、市场主导、校企对接”的模式，创新市州科技市场，建立产业(技术)研究院应。目前湖北工程学院获批湖北省大学校园科技孵化器，学校也制定了《湖北工程学院“三园一体”中长期建设规划(2014——2020年)》，推动科技成果转化工作。
采访中丁院长还就青年教师助教岗位培养制、地方高校优化治理结构、提升治理能力、依法治校等创建新型工程大学的革新措施进行了阐述。同时，他还表示未来的湖北工程学院，将致力于走内涵式发展道路，努力实现建设高水平、有特色、有影响的新型工程大学。
