武汉大学积极响应教育强国建设新要求︱大力优化调整专业结构

　　武汉大学深入贯彻落实党的二十大以及二十届二中、三中全会精神和习近平总书记在全国教育大会上重要讲话精神，面对新形势新变化新要求，着眼“两个大局”，心怀“国之大者”，积极响应国家战略需求、区域发展要求和学生全面发展需要，大刀阔斧推进专业结构优化调整，深化专业内涵建设，打造独具武大特色的专业建设体系。

　　建立健全以国家战略需求为牵引的专业规划调整机制

　　武汉大学立足建设中国特色世界一流综合性研究型大学的办学定位，牢记“专业是人才培养的基本单元”，围绕专业建设出台了一系列指导性文件，明确提出了到2025年优化调整20%左右学科专业布点的阶段性目标至2035年的专业远景规划。2024年组织实施“学科专业优调跃升计划”，致力于构建“面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力”的一流本科专业体系。在专业调整方面，武汉大学建立健全了以国家战略需求为牵引的机制，聚焦科技前沿和国家关键领域，有序撤销不适应时代发展的专业，同时通过集合优势学科资源增设了如人工智能、储能科学与工程等一系列新兴专业，同时申请新增机器人工程、数字经济等专业，并陆续设立了碳中和本硕博试验班、数智经济与管理本硕博试验班等，以集群式试验班为相关领域培养高层次人才。据统计，2017以来学校新增14个本科专业，2024年拟新增8个本科专业。2022年学校撤销了6个专业，2024年申请撤销7个专业，调整力度空前。

　　推进以数智教育为基础的专业建设转型升级

　　聚焦“数智+”，强势推进新兴交叉专业建设。为落实教育数字化国家发展战略和人工智能创新行动计划，武汉大学率先发布《武汉大学数智教育白皮书》，开展数智人才培养改革，推动数智教育与各个专业的交叉融合，带动专业建设转型升级。建立以“数智+”新兴交叉专业为基础，辅以试验班集群和智能课程建设为教育体系，开设“人工智能导引”通识教育必修课和16门数智教育核心课程，涵盖人工智能、大数据、云计算等多个前沿领域，形成“1+16”课程体系，打造数智教育新高地。

　　9月23日，校长张平文亲自为2024级本科生精彩讲授了我校数智教育领域核心课程——“数据科学导论”的启航篇章，他带领学生探索数据科学领域，帮助学生构建完整的数据科学知识体系，并鼓励学生找到数据科学与所学专业的应用结合点，为后续的相关专业课程学习持续提供动力。张校长的这一堂生动而富有启发性的授课，赢得了全校师生的普遍赞誉与高度评价。

　　新闻传播学院本科生辅导员金旻指出，随着信息技术的飞速发展，数字化、智能化已经成为当今社会发展的主流趋势。数智课程通过引入数据科学、人工智能等前沿技术，帮助学生掌握最新的科技动态和应用技能，使他们能够更好地适应未来社会的发展需求。

　　2024级新生黎雅玲初尝《数据科学导论》后，对数智课程充满认同与赞赏，她认为数智课程不仅注重知识的传授，更强调培养学生的创新思维、实践能力和解决问题的能力。通过课程学习，学生可以锻炼自己的逻辑思维、数据分析能力和跨学科整合能力，从而提升自身的综合素质和竞争力。

　　创新建设以专业画像为依托的数智评价推动专业发展

　　为进一步提升专业建设的科学性和精准性，武汉大学创新建设了以专业画像为依托的数智评价体系。学校自主研发并部署了“AI+”专业图谱，通过前沿科技手段实现专业发展全景描绘，生成专业画像，为专业调整、评估和建设提供多维评价依据，同时也为学生选择专业提供了科学支撑。

　　“AI+”专业图谱，采用人工智能、大数据、云计算、教育大模型等前沿科技，通过神经网络和自然语言处理技术实现专业发展全景描绘，形成知识图谱、能力图谱、素质图谱的“AI+”专业图谱升级，构建多元智慧画像体系矩阵图。汇聚整合专业发展基本信息、核心课程、师资力量、教学资源、就业情况等信息，生成专业画像，为专业体系筑牢底层根基。专业画像系统整合了人才培养方案中培养目标层、毕业要求层、毕业指标层、专业目标层、课程目标层、课程实现层六个层级的管理过程数据，通过分析以专业、知识、能力、问题、思维为主线的海量数据，生成学生学习数智指数、教师教学数智指数和教育教学数智指数，实现了该专业在学习全景、教学环节、管理决策和评价发展四个方面的数字化呈现，为数智时代的专业调整、专业评估、专业建设提供多维评价，同时也为学生挑选符合自身特点的专业提供科学依据。

　　唐飞老师表示“我目前教授的《电气工程基础》课程，作为电气工程专业重要的平台课，基于知识图谱和AI助教打造下，打造新型智慧教学空间，助力教师精准答疑、高效备课的同时将人才培养方案、教学大纲、课程目标、能力要求和各专业珞珈在线课程知识点进行深度结合, 是构筑专业图谱构筑的主要环节。在其他相关课程都构筑了知识图谱的基础上，共同打造电气工程的专业图谱，能够为老师和学生提供更加清晰的培养目标和专业画像，学生们不仅学会埋头学习，还能够抬头看路，最后能够站在学科角度仰望星空，为祖国所需的双碳电力建设贡献力量。”

　　健全“招生-培养-就业”联动机制，助力高精尖人才培养

　　在激发专业建设内生动力方面，武汉大学积极探索变革，健全“招生—培养—就业”联动机制，用好本科专业信息大数据，健全专业动态评估机制，对社会认可度低、报考率低、就业率低、师资力量和教学资源条件不足的专业予以重点关注，提高本科专业建设与学生全面发展的适配度,推动学科专业更加关注人才培养需求变化，实现专业的主动动态调整。

　　本科生院副院长吴奕表示，武汉大学始终坚持顺应时代号召，响应国家战略规划与需求，以国家导向、社会需求为目标，进一步强化招生-培养-就业联动机制，增加国家急需专业、理工医科专业招生计划，调减就业不好、需求不多、培养质量不高的专业招生计划数。积极构建拔尖人才培养三级特区，建设计算机科学与技术雷军班、数学中法拔尖班、碳中和本硕博试验班等特色试验班。积极推进人工智能学院建设。优化招生来源计划，一省一策，针对不同省份考生需求、社会需要，做好分省分专业招生计划编制。

　　未来，随着数智教育的深入推进和专业评价体系的不断完善，武汉大学将继续引领高等教育发展的潮流，为构建中国特色世界一流大学作出新的更大贡献。同时，学校也将持续关注人才培养需求的变化，不断推动专业的主动动态调整，为国家和社会的发展提供更多优秀人才和智力支持。