2009新高考聚焦
麻丽丽/整理
2月6日，高三学子结束了高考第一次适应性测试（简称“一模”）。前天下午，我市在乐清中学召开了针对“一模”的质量分析会。温州中学、温二中、瓯海中学、瑞安中学等我市12所一类学校的40多位教师代表参与了本次分析会的讨论与交流，针对“一模”中出现的主要问题进行了反思并指出最后几个月的复习对策。
语文篇
立足基础查漏补缺
从语言运用题学生答题时的语言表述来看，需要在“一模”后的一个阶段加强主观表述题、能力型题型的语言运用训练。现代文小阅读也需要给学生一个熟悉的过程，本次学生这一类型的答题情况较好，主要原因是选文简单，问题呆板。
本次作文以“冷与热”为话题写一篇作文——是“直接亮出话题”形式的关系型话题作文，是一个贴近学生生活的题目。但一些考生作文内容空洞，语言贫乏。
在最后的复习阶段，可以每周展开两次的限时练习，内容为语言基础题和文言文阅读；进行语言运用题的专题训练；现代文阅读采用高考题；针对《论语》组织一轮专题复习，整理强化文言文虚词；多阅读美文（范文）积累材料，加强审题、拟题的训练，通过训练，让自己熟练地掌握最擅长的格式、文体。
数学篇
处理好“本”与“源”
高考数学学科的考查仍然强调“以能力立意”，考查空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力，以及应用意识和创新意识。
后续这100多天的复习要做到有效：首先，需要注意构建巩固每个知识板块及相互之间的联系，同时也应该注意处理好“源”与“本”的联系，练习题的安排应源于课本并高于课本，由点串线，由线组面，形成知识网络结构。其次，在复习中应将书本的基本知识和具体生活、社会现实联系起来，特别是将理论知识和生活实际结合起来加以运用，常用常新，提高复习的效率和知识的运用能力。从数学学科的整体意义和思想价值出发进行复习，注重通性通法，淡化特殊技巧，注意数学概念、数学本质和解决数学问题的常规方法。
英文篇
多练练语法词汇专题
新教材要求掌握的词汇较多，很多学生并没引起足够的重视，因此在词汇的复习中，更应创设语境，注重一词多义和动词词组。在语法复习中，应注重把语法的结构和意思有机地结合起来，注重分析和归纳能力，分析语境，分析句法，归纳出一套解题的思维方法，有效地形成知识网络。阅读教学的重心到了高三阶段应由精读转向泛读。
设专题、授方法是提高应试能力和技巧的必经之路，如何让这条路更顺畅些？建议：语法和词汇专题先行，题类专题跟上，反复贯穿于三轮复习之中。在第一轮课文复习时，穿插语法和词汇专题总复习，为的是使学生对语言的构成有个逻辑的理性认识，形成一定的章法，帮助快速积累语言知识点；至于题类专题的概念也要在第一轮复习中有所贯彻，使学生做题时遵循方法，养成好习惯。
理综 物理篇
加强综合分析能力
同学们在实验问题上失分较多，分析和应用能力较差。知识的框架没有形成，知识不系统，综合阶段就显出综合能力较差的问题。个别学生缺乏物理学习的信心,有的甚至放弃。阅读能力和计算能力较差，题目读不懂，不知道题意，有的即使审题审好了计算也存在一定的问题。
在后阶段的复习中，学生们要做错题分析与小结。如：选择题不能凭感觉，要提高速度还须运用各种方法：逐步淘汰法、直接判断法、特殊值代入法、作图分析法、极限分析法、量纲判断法、类比分析法、整体分析法、等效思维法。 再如：计算题的审题努力要做到眼看（前提）、嘴读（内化）、手画（方法）、脑思（关键）。
理综 化学篇
重点把握主干知识
与去年的高考试题相比，本次“一模”理综化学试题最明显的特点就是在题目的内容上变化较大，体现了新教材的模块设计和所侧重的内容。从整体考察的内容上看，一道试题不仅考查一个知识点，而是几个知识点综合起来进行考查，其次是试题考查的板块内容表现明显，各模块内容丰富、饱满，难度上呈现犬牙交错的特点。
以本次试题为基础，考生复习时要特别注意对化学学科内的主干知识进行重点把握。主要涉及到的主干知识包括离子共存、离子方程式、氧化还原反应、元素周期律和周期表、电化学知识、化学平衡、溶解平衡、热效应、实验操作、实验设计、定量分析的有关计算。对有机化学中化学式的推导、同分异构体的写法、官能团的转化基础知识也进行了重点考察。此外，理科综合，考试时间紧，学生易粗心，所以在平时训练中很有必要限定时间，提高做题速度。
理综 生物篇
结合习题滚动复习
此次学生答题存在的主要问题有：1、学生对于一些需要识记的内容遗忘较大；2、对于图形、表格的识别能力尚不足；3、实验的原理分析上尚不清晰；4、文字描述上不规范。
在接着的第二轮复习中，我们要做的事情：在复习中更多地结合习题，分工完成习题的编写，精选题目，强化训练，训练中需要注意以下几点：1、滚动练习，加强对已复习内容的回顾；2、习题中注意选择多变的题型；3、对于学科的难点知识加强训练；4、实验的复习要从一般到具体，在具体的题目中分析实验原理及注意事项。
文综 政治篇
及时进行课后整理反思
本次“一模”的政治试卷讲究应用性，注重基础性。考试反映出学生的知识体系建构仍不严谨，知识内在联系理解掌握不扎实，在知识的记忆和理解方面不规范不全面，知识的滚动复习不及时。审题的能力较欠缺，忽视学科知识范围的限制，对材料有效信息的提取不够全面，表述用语不规范，缺乏严谨的逻辑，考试时的心态不够稳定，应考策略不灵活等问题。
为此，同学们必须加强平时的针对性练习，及时进行课后整理和反思，加强基础知识落实的监督，突出重点知识的整合，完善知识体系，构建理论和生活网络。
文综 历史篇
联系实际把握主干知识
高三历史的复习应针对“一模”出现的问题，选取典型的背景材料，加强“能力层次”、“材料观点”、“数字材料”等题型的强化和有效的训练。着力研究高考试题对学科主干知识的考查涉及了哪些重大历史事件、历史人物、历史现象，关注那些与社会实际相联系的现实问题等，什么类型的主干知识或社会热点高考反复以不同的形式出现，什么样的主干知识或社会热点始终回避，经过这样的比较研究，从中把握命题者的思路、考查重心和规律。关注社会热点，把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合起来，提高运用知识分析、解决实际问题的能力。
文综 地理篇
构建综合分析思维模型
今后的复习建议做到：1、关注基础知识的掌握积累，将复习重心向完善知识体系、用思维综合分析的方向转化；2、采用不同梯度的试题，加强图图互换与图文互换与时空分析类试题的训练；3、重视分析方法, 强化思维过程分析，构建思维模型；4、针对性地加强答题各环节训练。包括审题、信息采集、分析思维模型构建、答案组织与表述各环节针对性训练指导，尤其加强综合分析的思维模型构建。
