估分时要“回忆准确”
估分时一定要“回忆准确”。在标准答案发到考生手里之后，不要急着看答案，最好先把试题重新做一遍。对记忆不准确，没有把握的答案，建议考生一个人静心思索，沿着考场上的解题思路重新做一遍，并写出具体步骤，使得自己对主观题的每一个得分点都能较准确地把握。切不可同他人商量，也不可先看答案后复答。
重要的是，主观题一般是按照采分点给分，所谓“采分点”就是关键词。考生在估分时不能认为自己的答案与标准答案意思相近了就能得满分，而是要考虑到表述中关键词是否与标准答案相同或相近。可以多估几次分，然后根据自己估计的最高分、最低分，再结合自己平时考试时的估分误差情况，还可以参照平时在学校、班级的排名等情况，最后估定分数。
别受平时成绩影响
高考估分是“第二次高考”。在估分时，考生一定不要怕丢面子。有的学生平时成绩不突出，高考却考得很好，然而估分却不高，原因是他怕估高了，会被别人笑话。有的考生正好相反，他们平时学习好，高考却考得不好，但碍于面子，便将分数往上估。还有的考生，为了让老师、家长暂时高兴，故意把分估高。所以，估分时不要受以往成绩的影响，要坚持实事求是的原则。
依评分标准谨慎估分
在清楚了自己的解答后，考生首先要认真研读《评分标准》，力争领悟《评分标准》中每一个得分点的给分、扣分依据，然后再与自己的解答进行对照，可得出自己的初步估分。
其次，对某些与标准答案相近或不相符合的答案与解法，不要自作主张，可根据老师的意见酌情给分。
语文：抓住答案核心估分宽严适度
指导名师:哈师大附中科研室主任、高级教师宫东亮
找出自己答案与标准答案相近点
语文包括作文在内的主观题是估分的难点，虽然该部分有给定的标准答案，但由于存在各种客观限制不好估分。因为通常情况下，能答到与标准答案一模一样几乎不可能，因此给分也是具有一定的主观性。所以，估分要灵活一些，不要一看自己的答案和标准答案不一样就急了。要抓住标准答案的核心思想，对照自己答案的核心，找出与标准答案相似或相近点(尤其是关键词)，越靠近则得分越高。
估分之前要吃透标准答案的要求和标准答案核心意思，然后回忆自己答题的情况如何。所谓宽严适度，就是在估分时该宽的要宽，该严的一定要严。自己把握得准，就可以宽一些;如果把握得不准，记不清，有模棱两可之嫌，则从严掌握。
依据题型特点了解给分惯例
古文翻译考生估分时要注意关键词(实、虚词)的翻译、句式(固定句式)的翻译和句子表达三点，对照标准答案估分时，这三点都要顾及，缺一点扣一点的分。每句中都有几个明确的采分点，一处1分，而对整个句子的大意较准确要占1至2分。
文言文的翻译含有一定的主观成分，不是纯粹的客观题，所以考生的翻译在关键词正确的前提下意思正确即可，不一定跟参考答案完全相同。
古诗词鉴赏要考虑是否结合原诗作答，即是否以原诗句为材料来论证自己的观点，若仅写观点而未引原诗或未结合原诗分析要扣去大部分的分，可能只得1至2分，若结合原诗分析但表达不完整的要扣1至2分。个别问题是开放性的，答案可以不一样甚至是相反，估分时要认真分析评分细则，只要言之有理，对诗歌的赏析允许有不同的角度和理解。
默写通常每空有一个固定的分值，只要该空有一个错、漏、添字，则一概不给分。
现代文阅读有若干小题，根据标准答案计分，计分时要考虑以下四个因素：一是意思符合且完整，表达顺畅无误可得满分。二是答案涉及要点但表达不完整或不准确要扣1分至2分。三是答案涉及要点，但表达不完整又超字数要多扣1分。四是答案与标准答案相近，但表达不完整、不准确只能得1至2分。
分析类的题一定要有分析过程，不要只是给一个结论性的答案，要让评卷人看出你的思维过程;对文中信息的筛选和整合能力以及对内容要点归纳类的题，要注意全面，不漏点。如果参考答案没有分出具体的采分点，自己也要尝试着分出答案的层次，这样一一对照估分会相对准确些;对含蓄句子的理解及概括类的题，要尽量的直白、具体，如果还用抽象词汇来表述，就要酌情减分;语句是否通顺也要考虑，以去年的高考评分标准为例，如果该题的分值相对大一些，语言是否通顺也会有1分的分值。
另外，现代文阅读题最容易出现表述的文字与参考答案不尽相同的情况，这时一定认真分析两种答案对问题理解的实质是否相同，然后酌情给分，不要一看表面不一样就全盘否定。
作文估分大多应在二等中上为宜
作文，满分60分，每年的作文评分标准规定相对较详细，可参看不同等级的标准对号入座。一般经验是：作文估分应该相对略保守些，大多应在二等中上为宜。
一般评分时分两个等级：基础等级和发展等级。基础等级分内容25分和表达25分两个部分，这两个部分又各有4个等级。内容部分的4个等级和分值依次是，切题、内容充分25分至21分，符合题意、内容较充分20分至16分，基本符合题意、内容单薄15分至11分，偏离题意、没内容10分至0分。表达方面四个等级和分值依次是，结构严谨、语言通畅25分至21分，结构完整、语言通畅20分至16分，结构基本完整、语言基本通畅15分至11分，结构混乱、语病多10分至0分。发展等级含思想深刻、内容丰富、有文采、有创意4个方面，基础分在一、二等的作文发展等级可加4分至10分，基础分在三等的加4分以下，基础分是四等的不加发展分。
具体操作时，近些年，我省坚持两个原则：一是背对背打分原则，二是整体打分原则。所谓“背对背打分”就是一份作文将有两位阅卷者按照评分标准各打出自己的分数，在两者所给分数差未超出10分的情况下，求出平均数，就是该考生的作文得分;如果两位阅卷者打的分数差超过了10分，将由第三位阅卷者再打一个分，然后再与前两位阅卷者打的分比较，取分差最小的一个求出平均数，就是该考生的作文得分。所谓“整体打分”就是阅卷者根据考生的立意、行文、语言、卷面、书写等，整体给出一个分，并不是按照严格的等级打分。
数学：按参考答案分段估分
指导教师：哈师大附中数学教研组组长、高级教师、中国数学奥林匹克高级教练员、高考评卷顾问韩长城
数学(理科)每题估分应按参考答案的各档为参考，只能在各档之间拆成小分，不可过细。选做题如果选择了22题，每问5分;如果选择了23题，第1问若没标明参数应扣1分，第2问如果化成普通方程去求交点，再求距离，只要答案对了就得满分，若两个交点都错就不得分，但对一个得2分;如果选择答24题，第1问必须写成解集，若只写不等式，不等式对的话，也至少要扣1分，第2问如果得a小于或等于2，估计要扣2分。
解答题17题第1问求出公比2分，求出首项2分，写出通项公式6分，第2问按评分标准即可。第18题第1问如果用三垂线定理证明，要说全了，即指明AD是AP在底面上的射影，也能得满分。第2问如用向量方法在8分至12分之间应是每个法向量1分加一个10分档，再求对二面角得12分，如果用普通方法，找到并证明二面角得3分，求出二面角得3分。
第20题第1问如果按几何意义得出菱形，进而用抛物线定义求解也可以，如果定义用对，而最后结果错，估计能得2—3分，第2问在8—12分之间得对距离加一个10分档;第21题，第1问求导正确2分，列出等式4分，得出两个值就得6分，第2问作差，求导正确就有2分，后面按K分类共4分，如果分离出K-1，求另一个分式的最小值，多次导没得到最后结果，可能得2分。
英语：切忌估分前先看范文
指导教师：哈师大附中高级教师、高三英语备课组长、市骨干教师霍巍巍
英语试题书面表达在估分时应注意：参看书面表达范文之前，静下心记录下自己写了什么，尽量通过回忆体现考场作文的内容、段落层次、表达细节如句型、时态，甚至是标点和书写。做到真实反映考场上的作文风貌。切忌先看范文，这样很容易影响自己的记忆，导致估分出现偏差。
研读“评分原则”和“各档次的给分范围和要求”。如评分细则中指出“评分时，先根据文章的内容和语言初步确定所属档次”，这里的“内容”是指是否涵盖了所有要点;“语言”应是指表达的地道、顺畅、连贯、语言结构的多样化和得体性。又如第五档要求“覆盖所有内容要点;应用较多语法结构和词汇;有些许错误，但为尽力使用较复杂结构所致;有效运用了语句间的连接成分，结构紧凑。”我们解读到：内容全面;表达地道有英语韵味(如句型、短语的使用);较丰富的句法结构(非谓语，各种复合句、with结构、倒装结构或强调句等);过渡性词语(递进、转折等);错误极少，同时标点正确、书写工整，这样的作文应在五档。
小心对待两个方面：时态的准确使用和得体切换(过去时，现在时，将来时);第二个内容要点中的求助内容——学习困难，此间有一定的发挥空间，若得体精彩必是亮点;如写成了与学习无关的求助，则有跑题嫌疑，需慎重估分。
物理：计算题估分看解题步骤
指导教师：哈师大附中一级教师王庆平
实验题估分时应注意几点：有文字表述的部分意见对即可得分;作图像部分由于坐标已给出所以只要同学认真描点并用尺作图、图线不是明显偏离就可得分，但若不用尺作图一定不给分;23题最后一问，一定要符合有效数字两位的要求。
计算题解题的步骤、过程比结果更重要。有的考生只会答案，认为答案对了就会得分，这可能会使估分偏高;有的考生则只因答案错误，就认为不得分，这可能会使估分偏低。
计算题如果过程表达清晰、方程符合书写原则、结果正确，就可以给全分。
如果结果错误，则按步骤给分。每个正确的基本方程式都应按标准给分;但如果写出的是综合式(即大方程式)，只要综合式中有一处错误，此综合式对应的过程都不能得分。若综合式正确就可得到对应过程中的全部分数。
书写是否规范：同学们要注意自己是否使用了一些未经推导的公式，也就是没写原始公式或缺少推导过程，也可能被扣分。还要注意有没有必要的图示(如25题两个粒子的轨迹应画出，特殊点应标出);结果是否带单位，这可能扣掉1—2分。
多种解法的估分原则：计算题往往有多种解法，同学们在发现和标准答案不符的情况下，可和老师商量，如果没有问题，完全可以得到全分。如果结果不正确，应和老师一起依照标准答案的给分原则拟定新解法的各步骤分值，再估计出自己所得分数。例如24题可用运动学公式解答，也可以用v-t图像法解答。
化学：看文字表述是否规范
指导教师：哈师大附中高级教师张晓清
28题实验设计题，若实验题中文字表述注意逻辑性和完整性，即使与标准答案不完全吻合，但按照自己书写的答案进行推理、判断也能达到题目要求的目的，同样可以给分。这就要求必须重做试题，确认与高考时答题情况基本一致后，再对照标准答案评分要求，理解标准答案中每个词汇和语句强调的是什么，每个得分点给分或扣分的依据是什么，换一种写法是不是也能得分，然后再与自己的解答对照，力求最大限度地减小误差。
解答化学试题，除了用规范化文字阐述外，运用化学用语作答的比例很大，如元素符号、分子式、结构简式，化学方程式、热化学方程式、电极反应式和电子排布式书写等，要回忆是否符合题目的要求，是否漏写、多写、少写，是否写错，这些化学用语一旦写错，均不给分。
对每道化学试题中的给分要根据命题意图和设问，合理分配分数。一般来说，元素符号、分子式、结构简式等给2分;有机化学方程式给2分，一般无机方程式给2分;官能团名称、反应类型给2分，这仅做参考，应根据试题难易和设了几问而定。
生物：拆分采分点弄清“按点给分”
指导教师：哈师大附中生物教师唐晓燕
生物的非选择题的答案有8处是有备选答案的，考生在备选答案中选填，对错都是很确定的，估分上不会有难度。
对于文字较多的几个填空题，估分时考生应该会做适当的拆分处理，不要一看与参考答案不一致就按扣分处理，以免估分过低不准确。例如32题(2)解释分析过程时应考虑按点采分，如果对自己的答案是否得分不能确定，一定要请老师帮助斟酌估分。
一个填空有两个答案的应该拆成两个采分点。例如31题第1个空的“竞争和捕食”应各占1分;40题的第1个空“有氧和无氧”也应分别采分，或者答成“细胞”即可得2分。
参考答案中有几处是“其他合理答案也得分”的，对自己的答案是否合理如果没有把握，也需要请老师帮助把关。例如40题(2)问“生产者”答成“植物”或“水生植物”应该得分;40(3)答出了生态工程的其他原理可以得分。
