评析1：地理学科组
根据普通高等学校对学生文化素质的要求，依据《普通高中地理课程标准(实验)》以及浙江省《考试说明》，2014年高考地理坚持选拔人才的功能，顺应地理新课改的方向，确保公平、公正。
一、彰显学科特色，注重主干知识考核
2014年高考地理命题注重考查地理基础知识、基本技能和综合运用所学知识分析、解决地理问题的能力。试题彰显综合性与区域性的学科特点，渗透地理学空间思维、人地关系思想。区域综合分析、地图运用等核心内容。关注可持续发展，以人地关系为线索，围绕人口、资源、环境与发展主题，考查学科能力与素养。无论选择题还是综合题，往往涉及多个知识点：在综合题部分，以区域为载体，多角度综合设问，考核考生综合解决地理问题的能力。
二、保持结构平衡，保证考核覆盖面
从知识点分布看，试题涵盖必修三个模块和选修ⅠA (“旅游地理”和“环境保护”)模块内容，并以义务教育地理知识为基础，考查内容分值比例适宜。在知识内容上兼顾自然地理与人文地理知识，在知识目标上，兼顾识记、理解、简单应用和综合应用，做到知识结构和考核能力层次上的平衡性。
三、凸显能力立意，提升思维含量
命题重视地理核心能力的考核，如获取和解读地理信息，调动和运用地理知识、基本技能，描述和阐释地理事物，论证和探讨地理问题。以图表、文字材料为背景，注重理性思维能力的考查。选择题以题组为主，引入地理学的一些新概念，有利于考核地理学习能力。
四、创设新颖情境，贴近学生实际
试题所选素材和情境，贴近现实生活、隐含社会热点，洋溢着浓厚的时代气息。秉承“学习对生活有用的地理”的新课改理念，体现原创性与时代性，如“中亚丝绸之路经济带”、“退耕还海”。同时，试题语言力图贴近高中毕业生的心理特点，设问清晰、明了，题干简明、扼要，试题编排从易到难，使考生轻松作答。
五、稳定试卷难度，力求公平性和区分度
试题整体难度与往年保持稳定稳定，利于考生正常发挥。不刻意追求热点，同时考虑城乡差异、地域差异，确保公平性。试卷结构稳定、难度适中，设计不同梯度试题，以达到较好的区分度。
评析2：嘉兴市第一中学 正高级特级教师 李虹
杭州学军中学 特级教师 杜持红
2014年文综地理试题与2013年相比，总体比较平稳，有利于考生正常发挥，符合浙江省普通高中深化课改精神和减负要求。
1.整卷难度适中，知识覆盖面较广
从知识点分布和内容结构上看，试题覆盖面较广;难度与2013年基本持平，地球运动考核要求略有下降，如选择题11题难度是近年来最低的，符合大部分文科学生的能力水平;试题设计中兼顾了识记、理解、应用的能力层次，既考虑到了试题考核的平衡性又体现了高考的选拔功能。
2.主干知识突出，注重考核地理能力
试卷考查的知识点涉及到“考试说明”中六大部分内容，主要考查了资源跨区域调配;人口、城市化与资源环境的关系;地理环境的地域分异规律;地质构造与内外力作用;洋流、准静止锋、区位条件分析等主干知识。较好地体现了“考试说明”中地理四大能力要求递进的设计思想，不同的试题侧重了有差异的能力要求设计，有的试题要求学生有较好的信息获取和解读能力，如选择题第5题、第7题;有的试题要求学生有一定的论证探讨地理问题的能力，如非选择题第36题第(1)小题、第37题第(2)小题。
3.重视区位分析，突出地理区域性特点
全卷9幅图表中，区域地图占了6幅，对区域判读要求比去年有所提高，如第7、8题的小区域剖面图;在非选择题中，区位分析比重较大，如37题中有2小题涉及到区位因素分析;全卷以区域作为载体的试题约80分，充分体现了地理学科区域性的特点。
4.运用新颖材料，考查学生学习能力
试题中引入了地理学的一些新概念，考查学生当场学习和运用知识的能力，体现了高中新课程学会学习的教育目标。如选择题中，引入“压力指数”、“水分盈亏量”的新概念，让学生现场学习，并能运用所学知识进行分析判断。
5.顺应课改要求，关注社会经济发展
试题关注社会经济发展。如选择题的“南水北调”与“中亚丝绸之路经济带”两组题目，时代气息浓厚;36题的“围海造田”与“退耕还海”两小题，让学生辩证分析人类活动对自然环境的影响，帮助他们建立科学的发展观。
