郑州澍青医学高等专科学校

    郑州澍(音“树”)青医学高等专科学校组建基础为郑州树青医学院，建于1984年7月，是河南省第一所社会力量办学的高等医药类高等专科学校。学校曾用名为郑州医学专科学校，郑州医学专修学院，1994年命名为郑州树青医学院。2002年经国家教育部实地考查及评审，批准我校为民办专科层次普通医学高等学校，纳入全国统招，命名为郑州澍青医学高等专科学校。

　　郑州澍青医学高等专科学校是在邓小平理论指引下，伴随着改革开放的春风应运而生。学院主办人王树青，顺应改革开放大潮，在74岁古稀之年投身民办高等医学教育，走上了艰苦创业的历程，受到了胡锦涛等国家领导人的接见。建校初期，我校依靠优秀的师资，借用了河南医大的三间教室，开办了初级医师业余理论提高班，86年开办了全日制脱产学习班，89年学校以滚动发展的形式开始自己建校，经十年的发展，建成了东校区，98年又再次建校，创建了西校区，使学校向规模发展跨出了一大步。学校的教育经历了实用人才，自学助考等教育形式，97年经省教委批准为首批高等教育学历文凭考试试点学校。于92年及97年分别创办了郑州树青医学职业中专、郑州树青医学成人中专，2002年开设了专升本网络教育，现今学校初具规模，有一定社会影响和教学能力，已为基层、农村卫生战线培养12000余名卫生技术人员。

　　郑州澍青医学高等专科学校从诞生之日起，就与社会主义卫生事业的发展，与早日实现“人人享有卫生保健”同命运、共发展。确定了办学宗旨为贯彻党的教育方针，培养“四有”新人，以专科教育为主，逐步提高培养层次，以适应基层、农村卫生事业发展的需要，培养德、智、体、美全面发展的应用型卫生技术人才。学院校训是尊知识、尚品德、比贡献、贱浮华。

　　十八年来，我校在上级教育部门的领导和指导下，遵循办学指导思想，按照“筹资投入、滚动发展；特色办学、质量为先；服务社会、人才为本；专家治校、科学管理”的办学模式，提高了办学能力，增强了办学效益，促进了学院快速发展。

    一、领导班子与组织机构

    1、献身教育的主办人与内行的校领导
　　学校主办人董事长王树青出身医学世家，主任医师，中共党员，九三学社社员。1933年毕业于长春医科大学，长期在军医大学、河南医科大学从事医学教育工作。有着丰富的中、西医临床经验和教学管理经验。他为了对祖国的教育事业和卫生事业做出更大的贡献，把一生积累的经验传授给新一代，投身于民办高等医学教育。他带领全校，充分发挥民办高校的办学优势，始终坚持正确的办学方向，发扬自力更生、艰苦奋斗、无私奉献的精神，没有花国家一分钱创办了郑州树青医学院。他那献身教育事业的执著精神，那种传播医学知识的人生道路选择，那种解放思想、大胆探索的办学思想和老人无私奉献、呕心沥血的人格魅力聚集了一批有志于教育事业、高素质、愿奉献、懂医学的离退休老专家、老教授，创办了这所体现改革精神的民办医学院校。

　　校长王左生毕业于河南医科大学，副教授，副主任医师，曾任河南医科大学神经内科主任，执教多年，熟悉现代医学教育理论，具有丰富的临床实践经验和教学管理经验。其它校领导也都是受过良好的高等医学教育，有着丰富的医学实践经验，从事医学教育工作多年，具有医学院校管理水平的专家、教授。正是这样一个专家型的领导集体，为“可持续发展”奠定了基础。

    2、建立健全的组织机构，走“专家治校”之路
　　学校实行董事会领导下的校长负责制，董事会由创办人和投资人组成。
　　学校设理事会，是学校教学管理和教学改革的督导部门。主要由懂教育、懂医学、会管理的专家组成。

　　校长由董事会选聘。校长对学校的行政、人事、财务、教学、后勤等各项工作负有全面责任。对学校的办学模式、办学规模、办学效率、办学效益及经费的调剂使用具有决定权和决策权，是学校运行机制的核心。

　　民办学校的性质决定了学校创办者和管理者的思想品德、才学修养、专业水平将直接转化为办学思想、办学方向、办学水平。我校是一所医学院校，专业性强，职专技能要求高，因此办医学教育，就必须遵循现代医学教育规律，遵循医学人才成长规律。这就要求学校的领导层知识层次高、整体素质高、教学管理能力强，具有医学专业特长。我们从学校长远发展的需要出发，组成了一个团结务实、开拓进取、艰苦创业、敬业奉献的专家集团型领导班子。

　　我们体会到一个专家型的领导班子，走“专家治校”的道路是民办学校得以健康发展的根本保证。

    二、办学的基本条件

    1、土地面积：
　　学校占地总面积为270亩。分为东、西两校。

    2、校舍：
　　全校建筑面积为5.8万 M2，其中教学用房面积为2.7万M2，学生宿舍用房面积为1.7万M2，辅助用房面积为1.4万M2。建有教室、实验室、图书馆、礼堂、学生宿舍及其配套教学生活设施。学校有标准400米跑道的正规操场、多个篮球场、排球场等体育活动场所。

    三、教学设备、实验条件与教学医院

　　学校一贯重视教学设备，认为医学院校质量的保障就是实验条件。多年来不断积累，学校教学设施与设备总投资为650万元。配有各学科教学所需的仪器、模型、标本及各种实验用仪器、器材。如二道生理记录仪、电动呼吸机、洗胃机、电动吸引器、300台微机及128座语音教学设备、电化教学设备、多功能心肺听、触诊及心肺复苏训练模型。

　　校实验室面积为9500M2，设有解剖实验室、形态实验室、机能实验室、语音实验室、计算机实验室、动物手术室、诊断学实验室、妇幼医学实验室、五官科实验室、基础护理实验室、急救医学实验室、中草药标本展室、解剖标本展室、电教室等50个。为理论教学与实践教学提供了学习场所和条件。

　　现有馆藏图书6万余册，各类医学期刊250余种。建立了100台微机和可容800个光盘信息量的电子阅览室，供教师和学生上机阅读、查新。

　　我校有三家非隶属的附属医院，形成相互协作，共同发展的格局。学校还与十所医院签订了临床教学合同，各医院均有其医疗特色和临床教学经验。其中三所为三级甲等医院外，其余均为二级甲等医院。这些医院为我校临床教学、见习与实习提供了师资来源和实践场所，基本满足了教学上的需要。

    四、教师队伍

　　《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建立一支高素质的教师队伍是实施素质教育的重要保证。”民办高校的师资来源主要有三个：引进、培养和聘请。我们充分挖掘办教育的社会潜能，调动高等医学院校教师渴望报效祖国，为国育才的积极性，引进一批离退休的老专家是我校教师来源的重要渠道。他们多是省内的学科带头人，学识水平高，造诣深，教学经验丰富、方法灵活，在我校教学中起到主导作用。培养一批青年教师是我校教师队伍建设的重要任务，学校招聘了一批本科毕业生形成青年教师队伍，让他们参与辅助教学和实验教学，逐渐走上了讲台，形成了我校的基本教师队伍。为了补充和优化教师结构，调整学科布局，学校聘请了一批兼职教师，他们年富力强，熟悉高等教育，富有教学经验，对提高教学质量，填补空白学科人才，灌输新鲜知识，相互交流起到了不可忽视作用。学校在18年的运转中发挥了民办学校选聘教师的特殊优势，从众多的教师中择优聘用，优中选优，把各有关学校的师资优势集中于一校，建立起一支相对稳定、实力雄厚的高质量专兼职结合的师资队伍，其中高职称占70%，本专科毕业占93%。

    五、教学管理、教学组织

    1、牢固确立教学工作的中心地位
　　首先从抓“班子”入手，提高全校以教学为中心的意识。不断学习和探索高等医学教育的客观规律及医学生认知规律，强化学院意识，提高办学能力。正确处理好教学工作与学校全面建设的关系，突出教学；处理好教学工作与经济投入的关系，优先教学；处理好教学工作与学生管理的关系，促进教学；处理好教学工作与临时性工作的关系，稳定教学；处理好素质教育与应试的关系，把握好教学。把突出教学工作的中心地位作为常抓不懈的一项经常性工作。

    2、加强教学制度建设
　　自1997年我校批准为首批学历文凭教育试点学校以来，完善了教学管理规章制度，如《教务编制，分工与职责》、《教学设备管理要求》、《教学督导有关规定》、《考试与考核管理》、《学籍管理规定》，用制度来规范教学全过程，建立良好地教学工作秩序，提高办学水平。
　　我校根据学校规模的不断扩大及教学层次的提高，逐步完善教学管理体制，成立了临床医学系、中医系、护理系、医技系及相应的多个教研室。加强教学环节管理，制定有试讲、集体备课制度，教案书写制度，课堂理论（实验）教学质量标准，自习和课后辅导要求。

    3、深化教学改革
　　由于学校是以面向基层农村培养卫生人才为目标，这就决定了学校的课程设置，教学内容等必须突出适用卫生事业的特点。为此我校在教学中注重突出四个方面，即注重职业道德素质的培养教育；注重教学内容以全科教学为重点；注重提高基本技能、动手能力的培养；注重独立工作与适应基层农村卫生工作需要的培养。确定了“把握方向打基础，提高质量求发展，突出特色育人才”的建校思路及教学改革思路，狠抓教学改革。

    六、以政治思想教育为核心，全面开展素质教育

　　加强政治思想教育，树立良好的校风校纪是学生管理的重要思想，学校把政治思想教育放在第一位，建立一支强有力的思想政治工作和管理工作队伍，充分利用政治课、政治学习和各种活动对学生进行思想教育，让他们逐步树立正确的人生观、价值观、世界观，逐步的去认识社会、热爱社会，培养他们服务社会、奉献社会的观念，树立为人民服务的崇高理想。学校把思想教育与组织纪律有机的结合起来，培养学生的自我约束能力，公共道德观念，形成一个团结、有序、和谐、奋进的校风校纪，为学生的学习和生活创造了优良的氛围。

　　加强素质培养，提高学生的社会能力，培养实用人才。学校组织了各种社团活动和文体活动；使学生有机会去发挥和展现自己的才能，培养和训练自己的能力，学校组织了各种社会实践活动，让他们去接触社会、深入社会，去作好进入社会的思想准备和素质的培训。

　　医德教育是我校的特色，老院长的题词 “必须有高尚之医德，才能悟化出精湛之医术”，铭刻在每个人的心里，他亲自撰写了“医生为什么受人尊敬”、“医学与政治的关系”、“医德与医术的关系”等篇文章，在他90岁高龄时还亲自到教室为同学们上医德课。学校认为培养什么人是为社会造福还是造孽的大问题，并以培养出真正具有良好医疗道德的白衣天使作为学校的特色和使命。

   七、勤俭创业、立足滚动、以学养学适时拉动发展是我校的特点

　　我校18年的自力更生，勤俭节约，艰苦创业及多渠道筹资，未花国家一分钱办起了学校。学校以学费为主要来源，加上主办人及教职工的集资和捐献，校办企业的投入，社会友好捐助，社会企业资助和银行贷款，经多年不断的积累，滚动发展，现有固定资产价值已达8100万元，且无长期外债，资金进入了良性循环。在今后进入学历教育的运转中，使生源稳定，社会声誉进一步提高，都有利于学校多渠道筹资，学校将有进一步长足的发展。

   八、生源及毕业生情况

　　我校坚持以质兴教，提出学生的前途即是学校的前途，办学水平不断提高。近些年，每年学生递增，生源极好。

　　已毕（结）业的学生，有的在乡镇卫生院（所）和厂矿医院工作，有的自办诊所行医，有的被评为“民间名医”，有的科研成果和论文得了奖。社会上评价我校学生：理论基础扎实，有诊治能力，医德医风好，正是农村急需的人材。更值得一提的是，有两名学生的论文荣获在美国举行的世界传统医学研讨会“金杯奖”，以后又在科伦坡举行的“世界自然医学大会”上经过论文审查、答辩和实际考核，被授予博士学位，斯里兰卡总统亲自给他们颁发了博士证书。

九、办学成绩

　　建校十八年来，共毕（结）业学生12000余人。我校的教书育人工作取得了丰硕成果，历年的中医和西医自考均取得优异成绩，省、市教委组织的历次统考均名列前茅。历年高等学历文凭考试国考及省统考课程的及格率、平均分、最高分等均列同类学校前列。

　　我校历次被评为省、市社会力量办学先进单位或示范单位。1992年荣获全国“老有所为先进集体创新奖”的金牌及金质奖章，老校长代表学校出席了在北京召开的表彰大会，受到了胡锦涛等党和国家领导同志的接见、颁奖和合影留念。1993年省教委批准我校为综合改革试点单位。1997年郑州市教委命名为“社会力量办学示范学校”，全国民办高等教育委员会授予“民办高校先进单位”金匾。全国社会力量办学协会发给“金杯奖”。1998年又发给“创业奖”，同年，河南民办高教委员会也发给“创业奖”。2000年被省、市教委评为“民办高校先进单位”。2001年被评为大、中专学生社会实践先进单位，2002年被评为市级“优秀团委”，校长被授予市“五一劳动奖章”。
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