（记者 孔爱峰/报道）伴随着近日2009年江苏省高等教育教学成果奖项目的公布，常熟理工学院生物与食品工程学院获奖项目“实验教学与科学研究融通体系研究与实践”，因其展示了高等教育教学改革的特色与成效、创新与进展，引起省内外教育界关注，被省教育厅列为示范推广项目。
这个立足“顶层设计”，搭建“一体两翼”的实践教学与科学研究平台，力求建立实践教学与科学研究的融通机制的获奖项目，只是常熟理工学院三年“教学质量年”活动的一个缩影，仅2008年，教师申报并获准各类项目达86项，比2007年增加53.6％。“省纺织机械工程研究中心”、“省新型功能材料重点建设实验室”等科研平台建设对教学发挥着良好的带动和促进作用。让教学管理更加流畅，让学生拥有更多自主选择空间，让师生关系更加和谐，让学生更早亲近职业，让实验室晚上的灯火像图书馆一样通明，让学生的学习方式和学习态度发生本质改变--通过三年的“教学质量年”活动，这六个愿景如今已变成现实。
常熟理工学院2004年5月升格为本科高校，面临由专科到本科，由以师范教育为主向以理工为主的多科性教育的转型。为推动转型发展，学校坚持教学中心地位，不断创新教学理念，大力实施内涵建设，走出了一条跨越式发展之路。作为新建本科高校，教学质量是其生命线，是关系着她的生存与发展的重大问题。学校经过认真研究，2006年3月20日下发了《关于开展“教学质量年”活动的决定》，明确2006至2008连续三年开展“教学质量年”活动，依次为基础建设年、专业建设年和学科建设年。
三年来，“一切为了学生”成为学校领导班子义无反顾、迎难而上的动力，全校上下积极行动，认真制定各主题年工作目标，精心设计活动方案，有计划、有步骤地推出高质量、有品味的系列活动。其间，大批教育专家、社会名流走进校园，专题研讨，观念碰撞；专题报告，开拓视野；各类讲座，丰富多彩；示范教学，精彩纷呈。围绕学校定位、办学特色、教育理念、教学改革等发展中的重要问题，学校组织研讨、调研百余次，并定期举行形式多样的“沙龙”活动。为了让教学管理更加流畅，学校着力架构科学合理的组织体系，健全严格规范的规章制度，明晰各类教学管理人员的岗位职责，制定规范化标准化的办事流程。三年来，学校实施实验室中心化建设，并健全了实验室管理组织体系；出台了《教学管理文件汇编》，各类教学管理人员分工明确，人尽其责，奖罚分明；实施“学生教学信息员制度”、教学督导制度、听课制度、教学检查制度、学生评教制度等，从而共同构成完整的教学质量监控体系。为了让学生拥有更多自主选择空间，学校重视开发优质教学资源，加大选修课比例，鼓励开设辅修专业，精心设计素质拓展体系，大力推进实验室开放。为了让师生关系更加和谐，学校创新教学观念、加强师德教育，激励广大教师热爱学生、热心教学。开展“百名企业家请进校园，百名青年教师走进企业”的“双百”工程，促使青年教师尽快“催化成才”，提高教师“双师型”素质，鼓励教师参与教学竞赛，鼓励教师开展研究性教学。实施学生导师制，科学引导学生发展，启发诱导学生开展自主学习、探究学习、合作学习，实现师生互动、生生互动。为了让学生更早亲近职业，学校强调应用性和职业化取向，注重社会实践与认识职业相结合，加强实习基地建设，增加与基地共同开发认识职业课程；创导“双证制”，在注重学理，夯实基础的同时，重视亲近业界，关注职业核心技能；实训实习基地建设、短学期实践周活动，为学生尽早亲近职业搭建平台；由企业招聘实习生，设立校内岗位，实行顶岗实习，让学生更加亲近职业。为了让实验室晚上的灯火像图书馆一样通明，学校着力建设创新实验室与特色实验室，在那里，学生可以找到自己的兴趣，发现自己的特长；改变实验室管理模式，鼓励开放；创新实验教学方式，提倡学生自主设计，自主完成；实验教学与理论教学融通，强调“做中学，学中做”；利用资源，晚上向非实验学科专业学生开放基础实验室，开始公共实验选修课；让学生尽早参与教师的科研项目，培养实践创新能力；“变废为宝”实验室利用旧设备让学生“维修”，提出“拆坏无过，修好有功，创新有学分”的创举，所有这些让学生喜欢实验室，依靠实验室。为了让学生学习态度发生本质改变，学校以大学外语教学改革为突破口，以毕业论文设计为抓手，引导学生热爱学习，自主学习。通过三年努力，学校有了大学外语自主学习平台，有了网络课程毕博平台，有了全开放现代化的图书馆，还有连续三年投入近30万元，对200多项毕业论文课题进行专项资助，对24项省级大学生创新训练项目进行配套资助等等。
三年春秋育人路，一曲桃李丰收歌。2007年6月，省学位委员会将常熟理工学院列为学士学位授权单位，将自动化等5个专业列为学士学位授权专业。2008年，学校又有汉语言文学等13个专业通过学士学位授权评审。三年来，学校教学科研经费总投资超过6000万元，目前教学设备固定资产总额超过1亿元。生均教室座位与实验室面积以及生均教学设备固定资产等指标已经超过教育部本科教学评估合格的要求。三年中学校新增12个本科专业，本科专业达到37个，其中理工类专业占近70%，新增国家级特色专业建设点1个。3位教师获省“六大人才高峰”第五批项目资助，3位教师入选省中青年学术带头人培养对象，20位教师入选省优秀青年骨干教师和省高校“青蓝工程”，同类高校中名列前茅； “基础化学”教学团队被评为省优秀教学团队。三年中，学校共获批省级精品课程5门，批准立项校级优秀课程27门；立项建设网络课程29门和首批优秀全校公选课7门。校企合作软件人才培养模式创新实验基地获省级高等教育人才培养模式创新实验基地。电工电子实验教学中心和基础生物学实验教学中心获批省实验教学示范中心建设点。基础数学和材料学被评为省重点建设学科。学生在学期间发表论文数量大幅增加，有的学生能在国际学术期刊上发表论文，并被SCI收录。桑彩静、沈美英同学分获2006届省优秀毕业论文二、三等奖。2008年，学生还夺得12个全国大学生实践创新训练计划立项项目。
