从2007年至今，北京信息科技大学先后获4项国家级科技大奖——
一所地方高校的“集成创新”之路
■本报记者 赵正元
近日，记者从北京信息科技大学获悉，自2007年至今，这所地方高校已连续3年获得4项国家级科技奖励：2007年国家科技进步二等奖1项、2008年国家技术发明二等奖和国家科技进步二等奖各1项、2009年国家科技进步二等奖1项。
一所合并才几年的北京市属普通高校，为什么能频频获得国家级科技大奖?近日，记者带着疑问来到这所学校一探究竟。采访中，记者深深感到，紧贴经济社会发展的重大需求，准确把握行业科技发展趋势，凝聚资源实现“集成创新”，主动建设好服务科研的“硬环境”和“软环境”是这所学校取得成功的秘诀所在。
科研紧贴经济社会发展主战场
北京信息科技大学的前身是北京机械工业学院和北京信息工程学院。自2004年两校合并组建新大学以来，这所地方高校明确以应用研究和科技开发为重点，面向首都经济建设和社会发展需要开展科研工作。
“我校先后获得的4个大奖全都是主动服务国家和地方经济社会建设、与百姓生活息息相关的研究项目。”学校分管科研的副校长韩秋实说。记者了解到，根据这几个获奖的研究成果开发出的产品，有的是医疗领域高端的精密测量仪器，有的是能检测几千种老百姓居家、装修方面有害物质的测试方法，还有的是涉及国防建设的军工产品。
以徐小力教授团队的获奖项目“现代仪器制造柔性研发平台的创建及系列产品开发与应用”为例，这个2007年获国家科技进步二等奖的项目，就是针对国外产品占据我国高中档仪器大部分市场的被动局面，从国家和产业需求出发，经过长期系统深入的研究，创建的一种可兼容、可扩展、可升级的开放式柔性研发平台体系，并据此开发了一系列的现代仪器装备及产品。这些新产品应用部门涉及机械、环保、国防、航天、材料、石化等有关国计民生的许多行业，具有良好的推广应用价值。
祝连庆是学校光电信息与通信工程学院教授，他带领的团队完成的“非牛顿流体流变学特性测试技术研究及应用”项目获得2009年国家科技进步二等奖。他们自主研发的生物医学检测仪器6个系列12类产品，全部通过国家相关检测机构检测认证并进行了大规模生产，产品技术指标达到国际先进水平和国内领先水平，部分产品已完全替代进口。自2004年以来，产品销售额累计超过4亿元。
说起自己的科研成果，祝连庆很自豪：“当时有一款产品，国外厂商知道我们国内没有掌握生产技术，市场销售价格达到70多万元，而我们自己研制出的同类产品售价只有4万元至5万元，很多医院纷纷装备我们的产品。自主创新的科技成果为民族产业、民族品牌提供了核心竞争力。”
“集成创新”实现内部凝聚和外部联合
葛新权是北京信息科技大学经济管理学院院长，他的团队完成的“消费类产品中有毒有害物质的评价技术平台”项目，获2008年国家科技进步二等奖。说起学校为什么会连续获国家科技大奖，葛新权说：“这主要得益于我们走了一条原创加集成创新的科研发展之路。”
何为“集成创新”?葛新权解释说：“就是要做到内部凝聚，外部联合。内部凝聚就是优势互补，找到长项，即在一线教师多年研究已经取得初步或比较成熟的科研成果的基础上，整合学校各学科专业的力量，集中攻关突破瓶颈，进一步提升科学研究的层次和水平。外部联合就是在充分了解国际国内科研成果的背景下，联合社会合作单位共同研发，最终取得突破性成果。成果不仅有理论创新，还要能够进行产品开发，推进产业化，只有那些既有理论创新，又取得明显社会效益和经济价值的成果才有可能获得高层次的大奖。”
创新的源泉在哪里?葛新权认为，原创来源于实践。高水平成果的核心是教师们长期不懈奋斗的结果。学校获得的第一个大奖——仪器柔性研发平台的带头人徐小力教授，从与大庆油田合作时就开始进行此项研究，坚持多年，逐渐提升科研水平。2008年国家技术发明二等奖第一完成人张福学教授数十年兢兢业业、不辞辛劳奋战在科研一线，节假日甚至春节都在实验室中度过。
葛新权认为，要想取得高水平研究成果，仅有学校资源是不够的，近年来学校已经拥有几十家密切合作的企事业单位。他说：“我的获奖项目就是与外单位合作完成的。这项成果已经在海尔、美的、TCL等80多家大型企业进行了示范推广应用，直接应用产品超过600万件，产值超过11亿元，并建成了由30家实验室组成的消费类产品有毒有害物质检测示范实验室基地。”
建设好科研“硬环境”和“软环境”
在学校副校长韩秋实看来，学校连续获科技大奖，还与学校合并后主动加强科研“硬环境”和“软环境”建设有关。他说：“为了推动科研工作上水平，我们先后出台了科技工作奖励、科研编制核定、科研机构设置与管理等一系列鼓励和支持教师开展科研工作的政策措施。”
此外，北京市教委、市财政多年来持续投入专项建设经费，支持学校科研基地和科技创新平台的条件建设，使学校逐步形成了以重点实验室为龙头、学校科研机构为骨干、课题组为基础、科技创新平台为支撑的科研工作体系。
采访中记者了解到，高水平的科研成果激发和提升了广大教师从事科研工作的积极性，也提高了教师的学术水平与实践能力，为学校强化实践教学、培养应用型人才提供了有力支撑。
“教师的科研工作为学生科技活动和毕业设计提供了大量课题，使实践教学更好地适应工程和科研实践的要求。教师的一批高水平科研成果被引入实践教学，更新了实践教学的内容，更带动了实验室和科研基地的建设和各类科研机构的发展。”谈到获得科技大奖对学校教学的引导作用，校长杜林非常自豪。
近几年，在学校连获国家科技奖励的喜讯鼓舞下，学生课外科技活动如火如荼，1000余名学生获得各级学科及科技竞赛奖励，其中不乏2009年国际机器人公开赛中国排名第一、第三届节能竞技大赛最佳技术奖等高等级奖项。
