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思茅师范高等专科学校

高考资讯网  更新时间:2007-12-24  文章来源:www.gkzxw.com  作者:编辑员

一、沿革

  思茅师范高等专科学校是1978年12月国务院批准设立的全日制公办省属普通高等专科学校。

  1977年,学校开始筹建,1978年10月正式招生,与思茅师范在同一校园办学;1987年2月,迁入思茅市翠云区宁洱大道242号现校址办学。1998年4月,云南省电大思茅分校成建制并入;1998年9月,学校管理体制调整为“省地共建共管,以省管为主”;1999年,确定为云南省首批发展高等职业技术教育的试点学校;2000年,通过云南省高等职业技术教育办学资质评价,成为首批高等职业技术教育办学合格学校。

二、现状

  截止2003-2004学年末,有全日制在校生2394人,非全日制成人教育学员6364人,面向全省16个地州市招生。

  专业总数为21个,以中小学教师教育为主,其中有汉语言文学教育、英语教育、数学教育、历史学教育、生物学教育、物理学教育、计算机科学教育、教育技术学、音乐教育、美术教育、体育教育、应用生物教育、幼儿教育、初等教育、(文科方向)、初等教育(理科方向)、思想政治教育等16个师范教育专业,热带园艺、热带经济植物、森林资源管理、生物资源开发利用(药用植物方向)、律师事务等5个职业技术教育专业,涵盖文学、理学、历史学、教育学、法学、农学等学科门类。

  有中文系、英语系、数学系、社会科学系、历史学系、音乐系、美术系、体育系、生命科学系、计算机科学系、园艺学系等11个系。

  全校教师总数为186人,其中专任教师140人,“双肩挑”教师8人,兼职(外聘)教师38人,返聘教师1人;专任教师中具有高级职称的43人,占31%;40岁以下的青年教师110人,其中具有硕士以上学位的教师为24人,在读研究生8人,共为32人,占23%。

  校园占地105067平方米(含租用的鱼水路教学区20067平方米),生均占地50.75平方米;建筑面积64694.38平方米,生均31.25平方米;教学行政用房31960.79平方米,生均15.67平方米;学生宿舍21241.91平方米,生均10.26平方米。

  有生物学综合实验中心、物理学基础及应用实验中心、教育技术中心和网管计算中心等4个实验中心,下属26个实验室;多媒体教室8个1056座;语言实验室3个143座,有教学用计算机481台;教学仪器设备值6256047.88元,生均3022元。

  图书馆藏书332065册,生均160册,其中印本图书277065册,电子图书55000册;阅览学习座位1183座,电子阅览室1个95座。

  学校校园局域网采用Client/Server体系结构及1000M快速以太网技术,1000M/100M网络结构,共布信息点140个,连接计算机400余台。

  与中国科学院西双版纳热带植物园(以下简称西园)合作共建“热带园艺人才培养基地”,分别在师专和西园设立。西园基地有学生宿舍1413.64平方米;多媒体教室2个280平方米;图书馆1065.8平方米,藏书50540册;实验楼面积1550平方米;标本馆1个1200平方米,收集标本100382份;种质库1个500平方米;行政用房2548.94平方米,试验实习用地2300亩等,优良的办学设施资源,充分保证了基地人才培养工作的需要。

  我校与云南龙生绿色产业(集团)有限公司、思茅茶树良种场,思茅市各县(区)一中,市幼儿园及思茅市中级人民法院等部门分别签署合作共建教育教学实践研究基地协议书,各专业校外教学实践基地达29个。

  有教育科学研究所、地方经济文化研究所、生态农业研究所和绝版木刻研究所等四个研究所。

  2003年,云南省旅游局确定我校为旅游教育培训定点单位;2004年,云南省劳动社会保障厅批准我校建立第199国家职业技能鉴定所。

  26年来,我校累计输送各类毕业生8992人,为思茅及周边地州的基础教育,尤其是农村教育培养了大批合格的教师,不少毕业生已成为中小学骨干教师、校长或教育行政部门负责人,在传统的师范教育向现代教师教育转型,建立更加开放、灵活的教师教育体系,实现教师教育一体化的进程中必将有更大的作为;充分利用与西园联合创建“热带园艺人才培养基地”的得天独厚的优势,培养生产、建设、管理第一线的应用性专门人才,服务地方经济的能力不断增强。

  2001年以来,学校抓住高等教育加快发展的机遇,解放思想,更新观念,开拓创新,励精图治,真抓实干,坚定不移地走内涵建设、质量立校、特色兴校的路子,走出了1998—2000年因办学基本条件达不到国家标准连续三年被亮“黄牌”的低谷,成功地进行了二次创业,进入建校以来发展最快最好的时期。

  26年的风风雨雨,26年的不懈努力,学校实现了一定的办学规模,积累了良好的办学资源,具备了一定的办学实力,在学校定位、转变教育思想、培育特色、加快建设发展等方面作了卓有成效的探索和实践,为边疆少数民族地区经济社会发展,提供了有力的人才、智力支持,作出了应有的贡献。
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