为师生搭建舞台--访浙江大学宁波理工学院院长金伟良

　　为师生搭建舞台--访浙江大学宁波理工学院院长金伟良

　　走进金伟良的办公室时，他正在为粉红色的条纹衬衫搭配领带迎接来采访的记者。金伟良身上学者气质很明显，在某种程度上消解了他作为一所万人大学的管理者的忙碌感。办公室里的他显得气定神闲，采访就在这种轻松的氛围中进行着。

　　作为一个学者

　　作为土木工程可靠性和混凝土结构耐久理论与应用方面的专家，金伟良领导科研团队研究混凝土“变老”的机理，并按照不同环境进行了试验和分析。根据研究结果，发展了沿海混凝土结构耐久性理论体系和应用综合技术，延长了建筑物的“退休”年限。这项技术在“百年工程”的杭州湾跨海大桥中得到了运用，除此之外，在青岛海底隧道、舟山港等重大工程上，有效地保障了混凝土结构耐久性的使用寿命。

　　记者：您现在管理一所万人大学，还有时间搞科研么?

　　金伟良：我一直认为教育家首先要在教学和科研方面有一定贡献。一个教育家为了行政工作就放弃原来的科研，是一种人力资源的浪费。国外很多大学例如斯担福大学的校长就既是院士又是教师。但现在的工作很忙，只有工作之余才能有时间搞科研，我戏称现在的工作是“5+2”、“白加黑”。

　　但我不放弃科研，不必苛求校长为了当好教育家而放弃自己的学术。在我50岁之前，搞科研事必躬亲，但多年来，我也逐渐组建了一支不错的科研团队，包括四名教授和一批年轻有为的副教授。我开始转换角色，重点对科研方向整体进行把握。担任浙江大学宁波理工学院院长之后，我更致力于研究怎样提升学校的整体科研与学科水平。

　　作为一个教育者

　　雨后，走在浙江大学宁波理工学院的校园里，空气清新，满眼望去尽是翠绿。这所即将迎来建校十年的年轻高校，给人的第一感觉是漂亮。学校中来来往往的学生富有朝气，老师的平均年龄不到40岁。学校的面貌积极向上。而作为这么一所定位于“高水平应用型大学”的掌门人金伟良对学校的发展，对教育本身有什么思索呢。

　　记者：浙江大学宁波理工学院作为浙江大学和宁波市政府合办的院校，在硬件上，得到了宁波市政府的大力支持，在软件上，浙江大学无论从师资还是管理上都鼎力相助。那么您对于学校是如何定位的呢?

　　金伟良：从我们学校建校伊始就定位于建设高水平的应用型大学。不能只是“应用型大学”，前面要加上“高水平”。宁波理工学院是宁波市和浙江大学合作办学的院校，浙大提出要培养具有国际视野的领袖人才和创新人才，是培养高层次的人才，是“顶天”;那我们就是“立地”了，利用浙大的辐射，围绕宁波的人才需求，在应用型人才培养方面走出了一条特色之路，我们所培养的应用型人才受到了社会的充分肯定。目标定下来之后，我们确定的办学思路是：抓学科建设、促教学质量、上科研水平、办应用型大学。学校以宁波为中心，根据区域经济社会发展需求建设优势特色学科和重点特色专业，努力培养高素质的应用型人才，积极开展服务型的科研活动，为地方提供了有力的人才、科技的支撑与服务。

　　记者：您提出要走“内涵建设提升核心竞争力，开放办学实现跨越式发展”的办学道路，该如何来理解呢?

　　金伟良：我们要从特色、质量和管理抓起，这三部分结合在一起，就是学校的内涵建设，这是学校的内功，也是学校核心竞争力所在。但这只是平步走。如何办成高水平应用型大学并在国内有所地位，如何能做到像北大、浙大那样高水平发展，就一定要做到开放办学，向区域开放，向社会开放，向国际开放。

　　作为一个管理者

　　近距离地接触金伟良，可以感受到他能从现在的工作中得到乐趣，并且享受这种乐趣。这中间体现了他作为一个管理者的智慧。

　　记者：管理一所学校肯定有不少琐碎的事情，您如何处理?

　　金伟良：我觉得当院长必须有所为有所不为，要懂得放权，因为每个人精力有限，能力有限，必须要大家来做。这样的工作才是愉快的有目标的工作，这样学校才能办出层次来。

　　我时常对老师们说院长就是给老师学生搭建舞台的，上面的演员是你们，用什么道具演、怎么样演是要你们自己去考虑的，但我会尽我所能来帮助你们。人与人的管理既要有制度的约束，又要有共同的奋斗目标，同时还要有一个亲和的氛围。

　　记者：管理制度上如何考虑?

　　金伟良：制度需要逐步建设完善，一个是要有决策机制，第二是要有咨询机制，第三要有监督机制。对学校来说，不仅要有一般的纪律监督部门，还必须要有教学质量的监督部门。目前，我们学校正在按照现代大学制度的要求推进管理体制改革，努力探索一种既符合高等教育规律，又具有自身特色的现代大学治理结构，从而为建设高水平应用型大学提供强有力的制度保障。

　　我们的学校已经经过十年的洗礼，我希望再过五年，在我们的努力下，浙江大学宁波理工学院要成为同类院校中的地标。